冀教2011课标版《认识几分之一》公开课教案下载

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教学准备 课件 若干张长方形纸片教学过程：

一 认识平均分：每份分得同样多就是平均分。

二、探究新知。

1、分月饼

多媒体课件出示情境图

师指出生活中说得“一半”也可以说是二分之一，让学生再列举出一些生活中可以用二分之一表示的事物。

结合具体情境，认识一半就是二分之一。感受日常生活中的分数。师引导学生得出：全部的二分之一就是二分之一块月饼。

2认识几分之一

提问：如果把月饼平均分给4个人，每人应分到多少？（让学生充分感受平均分和分的份数，对学生及时给予鼓励）

让学生举出一些生活中用到分数的例子（当学生举出正确例子后，教师一定带领学生鼓掌表扬）。

3、做一做

（1）让学生拿自己准备好的一张长方形纸，把它平均分成2份，并把其中的一份涂色，看谁做得又快又漂亮，同桌或前后桌可以互相展示。

总结出：虽然大家的分法不同，但都是把一张纸平均分成2份，涂色部分都可以用二分之一表示。板书：（二分之一记作 ）

重点介绍1/2的书写。（通常先写中间横线，再写下面数字，最后写上面数字）

（2）再把一张长方形纸平均分成3份，并把其中的一份涂色。做完后交流做法后，然后讨论为什么分法不同，却都可以用三分之一来表示。

学生独立完成，交流做法。然后在教师引导下，自己总结原因。

教师板书三分之一的写法和读法。板书：（ 读作三分之一）

（3）把一张纸平均分成4份，并把其中的1份涂色，做完后交流做法和想法。

（4）根据刚学的知识，再帮迷糊老师把西瓜重新分分？看每人分到多少?用分数表示出来。(把这个西瓜平均分成三份，每人得到一份，也就是每人得到西瓜的三分之一)

三、巩固新知。

教材81页试一试和议一议。

放手让学生自己去做，自己写出分数，独立思考后交流自己的看法，提示学生结合平均分的操作活动加以说明，然后在教师引导下理解表示平均分得份数，使学生逐步清晰建立几分之一的表象，初步理解分数的意义。

四、达标反馈。

1、填空

（1）八分之一写作（ ）、六分之一写作（ ）.