冀教2011课标版《认识几分之一》集体备课教案设计

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过程方法:

结合具体情境和操作活动,经历由生活经验到认识分数的过程,体验抽象概括的能力。

情感态度与价值观:

感受分数与日常生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。

教学过程:

一、情境导入,揭示课题。

1、谈话引入,初步认识二分之一。

同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师就先给大家讲一个《西游记》里的故事。（课件出示）话说唐僧师徒西天取经。一天，他们遇到了一片桃树林，哇！好大的桃子啊！八戒馋得直流口水，一个劲儿地说：“师傅，可以吃桃子吗？”唐僧说：“吃桃子可以，不过我得先考考你。”八戒说：“没问题。”

(1)唐僧说：“有4个桃子平均分给你和悟空，每人分几个？请你写下这 个数。”（指名说）八戒2个，悟空2个，他们两个分的同样多，我们把这种分法叫做平均分。（板书：平均分）

我们看八戒的答案是：2。

(2).唐僧又说：“如果有两个桃子，平均分给你们两个，每人几个？请你写下这个数。”

.(3)唐僧见八戒回答的这么快，又说：“不错，如果只有一个桃子平均分给你们两个，每人几个？”

（生:一半）我们看八戒的答案，没回答出来，这是为什么？

（生：八戒不会写）那你会写吗？

这就是我们今天这节课要认识的新朋友——分数?（板书：分数的初步认识）?

二）、动手操作探索交流

1、认识1/2

a.生活中人们常说的一半也可以说是1/2。

请看大屏幕（课件）看唐僧是怎样分桃子的？

像这样把一个桃子平均分成了2份，一份就是这个桃子的一半，也可以说是这个桃子的1/2。

b.举出生活中的实例

师:同学们在生活中还有那些事物也可以用二分之一表示呢?

生:半块月饼、半个西瓜、半个馒头。。。。

3、提出问题,揭示课题。

师:同学们说得真好,我们把像二分之一这样的数就叫做分数,既然我们今天认识了分数这个新朋友,你们都想知道有关分数的那些知识呢?