《认识几分之一》公开课教案下载

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三年级的学生已具有一定的整数知识认识，在生活中还经常会遇到一些不能用整数来表示的量，但他们在生活中能理解一半和一多半等概念，学生只能模糊地表示这些量。学生的好奇心强，渴望认识新，喜欢尝试，成为本节课的情感、能力基础。通过调查发现，学生动手折涂二分之一、四分之一时可顺利操作，但在折涂三分之一时，有些无从下手，有些运用“调试折叠”方式进行，有些大概画出，未能体现均分。基于此，可引导学生测量长方形边长或为学生提供有边长标记的长方形纸片来操作，或直接给出画出三分线的纸让学生涂出其中的一份，来感受体验三分之一。因此，让学生从生活或故事中获得活动经验，通过教师的问题引领，帮助学生在实际操作和体验中自主建构几分之一，达成用符号简洁表达几分之一，实现用分数表示一个整体的部分的认识。

三、教学目标

本学段课程标准具体安排是：三年级下册“分数的初步认识”，借助图形面积大小的概念，通过平均分一个图形，用分数表示涂色的部分等，初步认识分数，借助图形直观比较简单分数的大小及计算简单的同分母分数加减法。从而细化本节课具体目标如下：

1.结合具体事例，感受、了解平均分的含义，初步认识二分之一。

2.结合具体教学情境和操作活动，经历由生活经验到认识简单分数二分之一、三分之一、四分之一等过程，会用几分之一表示简单图形的一部分。

3.通过观察、读写、判断、讨论等活动，进一步发展学生有条理思考、交流表达问题能力，培养学生良好的数学品质。

4.引领学生回顾总结，获得基本的数学活动经验。

教学重点是认识几分之一，理解几分之一的意义。

教学难点在于让学生能理几分之一的意义。

四、教学过程

（一）情境导入、初步感知

1．（课件展示情境图）师：看老师图片上都有什么物品？你认识吗？

生：认识，有……

师：有几个桔子，有几盒奶，几个月饼？这些是几年级学会的？

生：有4个桔子，2盒奶，1个月饼。这些在幼儿园、一年级就学会了。它们都是整数。

师：把这些物品平均分给2个小朋友，你们愿意帮他们分一分吗？

生：我们愿意。

师：怎样分，谁说一说？

生1：把4个桔子平均分给2个小朋友，每人分到2个桔子。

生2：把2盒奶平均分给2个小朋友，每人分到1盒奶。

师：像这样，我们把每份分的同样多，叫做什么分法？

生：平均分。（板书：平均分）

师：我们再来看看还有什么物品？

生：有一个月饼。

2.（课件出示1个月饼和2个小朋友）把1个月饼平均分给2个小朋友，每人得到多少呢？（在“平均分”两旁板书：把一个月饼平均分成2份）