三年级下册（2014年11月第1版）《认识几分之一》精品优质课教案设计

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过程方法:

结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程，体验抽象概括的能力。

情感态度与价值观：

感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

教学过程:

情境导入，揭示课题。

1、谈话引入，初步认识二分之一。

师：同学们春天来了，你们喜欢春游吗？

生：喜欢。

师：周六，我们班的红红和丫丫一起去爬山，他们带了很多的好吃的，你们想知道他们都带了什么吗？

生：想。

师出示图片（4根火腿肠、2瓶矿泉水、一个大面包）

师：他们想把这些食物公平的分一分，你能帮忙吗？请同学们动脑筋想一想。

师：谁能说一说你是怎样分的？

生：4根火腿肠没人两根，2瓶矿泉水每人1瓶，一个面包每人一半。

师：你能告诉大家你是怎样把这些食物公平地分给2人的吗？

生：平均分

师：同学们说得真好，要想分的公平就得平均分（副板书）。吧4根火腿肠平均分给2人，每人分得2根；2瓶矿泉水平均分给2人，每人分得1瓶；一个面包平均分给2人，每人分得多少呢？你再说一说（这里使用课件演示分的过程）

生：每人分得面包的一半（多找几个人说）

师：这一半还能用以前学过的数来表示吗？

生：不能

师：那老师告诉你们，把一个面包平均分给两个人，每人分得面包的“一半”也可以说是每个人分得面包的二分之一（板书二分之一）

生齐读二分之一（3遍）

2、举出生活中的实例

师：同学们在生活中还有那些事物也可以用二分之一表示呢？