三年级下册（2014年11月第1版）《认识几分之一》精品优质课教案设计

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教学重点：

了解平均数的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。

教学难点：

初步了解分数各部分的意义。

教学过程：

一、创设情境引出课题

同学们，你们知道八月十五要吃什么吗？是呀，八月十五是我国的传统节日中秋节。这一天，小明和小红拿着两块月饼坐在院子里，他们想一边吃月饼一边赏月。没想到被月宫里玉兔看见了，他着急的跳出了月宫，调皮的说，我也要吃，我也要吃。你们说给不给它。小动物是我们的朋友，我们应该爱护他们。于是，小明就把其中的一块送给了玉兔。小玉兔抱着月饼美美的回到了月宫。这下小明和小红可麻烦了，只剩下一块月饼，怎么分呀？谁能帮他们想想办法。（一人一半）好，这样既公平有合理。

那好我们就把月饼分成一人一半，同学们想一想，每人一半该用什么数来表示呢？

其实我们生活中常说的一半，也可以说是二分之一，并且可以用分数表示出来。今天我们就来认识一下分数。

二、小组合作探究新知

1．认识二分之一。

（1）回想一下，刚才我们把月饼分成了几份？这两份的大小怎样？说明老师是怎样分的?把一块月饼平均分成两份，我们就可以说每块是这块月饼的 1/2 ， 用分数表示就是 1/2,那么分数应该怎么书写呢？各部分又表示什么呢？下面和老师一块书写。（指导书写分数）板书：1/2读作：二分之一

2、教学怎样读分数。出示幻灯片

一半是其中的几份？一半正好是其中的一份，我们就可以用 1/2 来表示。小红的一份是 1/2 那小明那一份呢？为什么？

小结：也就是说，把一个饼平均分成2份，每份都是这个饼的1/2

3．折长方形的1/2。

（1）认识了饼的1/2 ，(师出示长方形纸片)那这个长方形的1/2又该怎样表示呢？请看要求：先折一折，然后把它的1/2用斜线涂上颜色，拿出长方形纸，折一折涂一涂。

（学生操作、交流：折好的同学互相说说你是怎么折的？哪部分是长方形的1/2？）

（2）汇报：你是怎么折的？哪部分是长方形的1/2？谁来介绍。

学生汇报：

（3）提问：同样的长方形，折法不同，得到每一份的形状也不同，为什么涂色的部分都能用1/2表示呢？

小结：折法不同没关系，只要是把长方形平均分成2份，每一份就是它的1/2。

（4）判断1/2。

老师还给大家带来了一些图形，这些图形中的涂色部分都能用1/2表示吗？

小结：判断图形中涂色部分能不能用分数来表示，首先要看它是不是被平均分的。