三年级下册（2014年11月第1版）《认识几分之一》优质课教案下载

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3.通过丰富的数学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力，及口头表达能力。

教学重点：

会读、会写简单的分数。会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。

教学难点：

理解分数的意义。

教学准备：课件、圆形纸、正方形纸、长方形纸。

教学过程：

一、创设情境，体验分数产生的过程。

１.分苹果，感知平均分。

师：这个是老师送给同学同学们的礼物，想知道里面装的是什么东西吗？满足你们的好奇心，谁平时喜欢吃苹果？（请两位同学上前面）

师：如果我把这4个苹果，这样一个人分一个，另一个人分3个，这样分公平吗？

生：不公平。

师：怎样分才公平？请你到前面分一分，（生分每个人分2个）师;如果老师只有1个苹果，平均分给这两个小朋友，每人分多少？

２.分一个苹果，理解１/２的含义

师：如果老师只有1个苹果，平均分给这两个小朋友，每人分多少？

（1）学生分１个苹果时，提出１个苹果不够分，于是引出一半。

（2）教师演示分苹果的过程。

（3）同学们，请看这整个苹果我们用数字1表示，那这一半怎样表示呢？请把你的想法在练习本上写出来或画出来。

展示方法。

师：你们觉得哪种方法表示一半更简单呢？

（4）一半可以用一个数——１/２来表示，像１/２这样的数就是分数，这节课我们就来认识分数。（板书课题：认识分数）

二、层层递进，自主构建分数的概念。

１.进一步认识１/２。

师：同学们，仔细想一想苹果的二分之一是怎么得到的？

师：请看，我把一个苹果平均分成2份，其中的1份，就是这个苹果的１/２，这就是１/２表示的意义，我们再回顾一下，请看大屏幕。把一个苹果平均分成2份，其中的1份，就是这个苹果的１/２。谁能根据老师的提示说一说１/２表示的意义。把一个苹果（ ）分成（ ）份，其中的（ ）份，就是这个苹果的（ ）。（找6个同学回答，加深印象）