三年级下册（2014年11月第1版）《认识几分之一》集体备课教案设计

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教学重点：认识几分之一的含义，会用几分之一表示简单图形的一部分。

教学难点：在头脑中建立起几分之一的表象。

教具、学具准备：苹果，长方形、正方形、圆形、三角形纸，小黑板。

教学过程：

课前小游戏：涂色比赛。

教师出示一长一短两张纸条，请两位同学进行比赛，让学生感受不公平，那要怎样才公平呢？（指名学生回答）

师：分得一样多就是平均分。

一、复习导入新课：

师：通过课前的游戏，我发现咱们班同学对平均分都很有经验，老师还有一个小问题想请你们来帮一下忙。（看课件）两个桃子分给两个小朋友，怎样分才能使两人都满意？

学生自由回答。（学生说出平均分或一人一个。）

师：如果要把一个桃子分给两个小朋友，怎样分才能使两人都满意？

学生自由回答。（学生会说出：一人一半）

师：“一半”，也可以说是二分之一，那么，“一半”或“二分之一”，在教学上还能用学过的０、１、２、３......这些整数来表示吗？

学生：不能。

师：对，这就要求我们要用一种新的数表示，这种新的数就是分数，今天我们就一起学习分数的初步认识。（板书课题）

（设计意图：在这一环节中，要让学生在熟悉的实际生活情境中经历由整数拓展到分数的过程。）

二、探究新知：

1、认识1／2。

（1）直观感知1/2。

师：老师手里有一张长方形纸，想把它分成大小相等的两部分，谁知道应该怎样分？

生：平均分。

师：对，你们自己能试着分一分吗？（能）

师：下面就请同学们拿出一张长方形的纸，把它平均分成2份，并把其中的1份涂上自己喜欢的颜色。

（学生拿出课前准备的长方形纸，自己动手操作，教师巡视指导。）

指名学生展示、交流自己个性化做法。教师有选择的将学生的纸贴在黑板上。