冀教2011课标版《认识几分之一》精品优质课教案设计

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学具准备：课件，若干张长方形纸 彩笔板

书

设

计分数的初步认识

平均分

一半也就是二分之一

二分之一 记作： 读作：三分之一教学过程教学改进一、情境导入。

1、故事引入，小猴子皮皮可淘气了，这天，它站在树上，东张西望，想看看有什么好吃的。亮亮和丽丽坐在树下的一张石头桌子旁，桌子上摆着2个又红又大的桃子。皮皮的眼睛一下子直了，这是它最爱吃的呀！它还没吃早饭呢，肚子里早就敲鼓了。亮亮对丽丽说：“2个桃子，正好我们每人1个。”说着他们刚要伸手拿，皮皮“嗖”地一下子从树上跳下来，拿起1个桃子说“我也要吃。”丽丽笑着说“小猴子你一定饿了吧，这个桃子就送给你吧！”“2个桃子，送给小猴子1个就剩下1个怎么办？”亮亮皱着眉头对丽丽说。

师：对呀，1个桃子两个人怎么分呢？学生主动思考

学生回答每人一半，“一半”是日常生活中的说法，用数学语言来说就是整个桃子的二分之一，那么二分之一可以用哪个数来表示呢？今天我们就来认识一位新的数字朋友——板书：（分数的初步认识）

设计意图：

用学生们喜闻乐见的动画人物和已有的整数除法知识来引入课题，激发学习兴趣，吸引学生的注意力，也强化了对平均分的理解。明白当不能用整数表示一个物体时，还可以用到今天所学的知识——分数。

二、探究新知。

1、分桃子

多媒体课件出示情境图

观察情境图，让学生把三幅图用故事的形式讲给大家。先观察，再指名讲，

师指出生活中说得“一半”也可以说是二分之一，让学生再列举出一些生活中可以用二分之一表示的事物。

设计意图：利用多媒体课件，结合具体情境，认识一半就是二分之一。感受日常生活中的分数。

2、分食品

课件出示例1中的盘中食品和问题：把盘中的三种食品平均分给2人，每个人分到多少？学生读题，思考后，同桌互相交流自己的分法？然后说给大家听。

（当有学生回答出每人分到这盘食品的二分之一时，老师要及时给予表扬，鼓励他说一说自己的想法。）

师引导学生得出：全部的二分之一就是2个桃子、1盒牛奶和二分之一块月饼。

设计意图：学生在独立思考，交流的过程中体会分数的含义。对于每个人分得的结果，同学们还是很容易得出结论，只是每份中2个桃子、1盒牛奶和二分之一块月饼正好是全部食品的二分之一，对于个别学生来说还是有些难度.需要老师一步步引导。

提问：前面情境图中两个小朋友平均分几个物体？这一次两个人平均分的是几个物体？根据回答明确平均分的这个整体可以是一个物体也可以是多个物体，所以我们叙述时一定要说清是谁的二分之一。

提问：如果把盘中的食品平均分给4个人，每人应分到多少？（让学生充分感受平均分和分的份数，对学生及时给予鼓励）