《1.跳上成蹲撑，起立，挺身跳下的学练》集体备课教案设计

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三、学情分析

从学生情况看，这一水平的学生由于正处于生长发育的临界点，身高差异和体能差异都较大，而且情绪易变。所以在教学方法，教学手段和器材安排上尽量新型、有趣些。使学生在学习时克服各种心理障碍，刺激他们积极主动参与学习。上课班级是504班，学生活泼好动。小组建设很完善，团队意识强。教学时采用小组合作，鼓励互帮互助。

四、教学流程

课前熟悉器材→课堂常规→队列练习（集中注意力游戏）→韵律操→辅助练习→助跑与踏跳练习→5-6步跳起成蹲撑接挺身跳下→游戏：冲过封锁线→身心放松→教学评价

五、安全防范

课前：

1.检查场地器材安全，

2.加固跳箱，踏跳板和垫子摆放在合理位置上。

3.对“学困生”安排一处降低箱高度10厘米的场地，采用老师集中指导的方式进行学习。

课中：

培养学生练习时的安全意识

加强练习时的保护与帮助

教师重点提示和讲解保护与帮助方法，加强监督消除安全隐患。

六、课的特点与创新

本课所用的跳箱用“塑料箱”代替。塑料箱是一次偶然的机会从同学工厂的废料中发现的。高度和上平面尺寸与跳箱很接近。这些“箱”颜色亮丽，外形可爱，而且可以灵活多用，在本堂课中，一用到底：既是跳箱，又是游戏中的“崎岖山道”，还是一只只可爱的“小船”。器材的可爱和教学内容安排的巧妙和生动有趣，降低了学生的恐惧心理，活跃了课堂气氛，从而提高了学习效率,为达成教学目标打下了良好的基础。所以说教师平时如果能多留心，多思考，会发现各种有趣的材料可以做我们的体育器材。

小学体育课程（水平三）五年级课时教案

教学内容

1．支撑跳跃——跳上成蹲撑接挺身跳下

2．体能训练——冲过“封锁线”

重点

直臂顶肩、提臀屈腿

难点

克服恐惧心理

学习目标

1、认知目标：能说出“跳上成蹲撑接挺身跳下”的动作要领及保护与帮助的方法，能合理评价，并能给予同伴技术指导。了解练习支撑跳跃时必须具备的安全知识和措施。