1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
六年级下册（2014年12月第1版）《1、解决问题的策略（1）》新课标教案优质课下载
教学目标:
1．使学生经历解决问题的过程，初步体验选择合适的策略分析数量关系，确定解题思路的过程，形成相应的策略意识。
2.使学生在选择策略解决问题过程中，进一步积累分析数量关系的经验，体会画图、转化等策略在解决问题过程中的使用价值，增强运用策略解决问题的自觉性，提高分析和解决问题的能力。
3.使学生在参与数学活动的过程中，获得一些学习的愉悦体验，逐步形成乐于和同伴交流的积极情感，增强学好数学的信心。
教学重点：合理运用策略解决问题，加强知识间的联系。
教学难点：运用已学的策略解决新颖、复杂的问题，体会一个问题多种方法及各种策略之间相互的关系。
教学过程：
一、回顾策略，导入新课。
1.出示课题，交流讨论。
师：今天我们一起来学习解决问题的策略，看到这个课题，你有没有感到熟悉、亲切呢？
我们都已经学过了哪些解决问题的策略呢？是否还记得？
生：我们已经学过解决问题的策略，有列表、画图、列举、转化、假设等。（板书）
2. 师：学过的策略大家都能记住，那你是否经常应用这些策略解决问题呢？都解决过哪些问题？
师：下面是我们来见见几个“老朋友”，它们是我们数学课本上的例题，请你回忆下当时我们是用什么策略来解题的。
逐一出示小学阶段《解决问题的策略》单元的例题，回忆所用策略。
师：这题是怎样解答的？用了什么策略？为什么要用这个策略呢？……
二、选择策略，解决问题
1.出示例题：“星河小学美术组男生人数占总人数的 EQ ﹨F(2,5) 。已知女生有21人，男生有多少人？”
师：那这题你见过吗？它是什么类型的问题？一般是怎么解答的？
师：像这样稍复杂的分数实际问题能不能运用一些策略来解决，从而使解题变得简便呢？试一试吧。
尝试解答并检验，也可以选择多种方法解答。
2.小组交流解决问题的思路和方法。
3.全班汇报交流情况：（学生遇到困难可作适当的引导。）
根据“星河小学美术组男生人数占总人数的 EQ ﹨F(2,5) ”的意义，转化成“男生人数是女生的 EQ ﹨F(2,3) ”求男生有多少人？这是简单的求一个数的几分之几是多少的问题。
根据“星河小学美术组男生人数占总人数的 EQ ﹨F(2,5) ”的意义，应用画图策略，推理出“男生人数和女生人数的比是2∶3”。男生、女生各有多少人？这是按比例分配问题。