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六年级下册（2014年12月第1版）《1、解决问题的策略（1）》优质课教案下载
每组共举8只手（每人举2只手）?
每组共举4只手（每人举1只手或2人每人举2只手）?每组共举6只手呢？?
小结：通过刚才的游戏，我们知道通过对条件的进一步分析和转化，使一个问题有多种不同的解法。今天我们继续来学习解决问题的策略。（板书课题：解决问题的策略）?
二．探究新知?
1、教学例2（课件出示例2）
全班42人去公园划船，租10只船正好坐满。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船、小船各有多少只？?
1）?
学生分组活动?
课件出示：自主导学单：??
（1）认真读题，弄清已知条件与所求问题。?（2）独立想一想可以应用什么策略解决这个问题？?
（3）完成后在小组内交流自己的想法，说说可以选择什么策略？?（4）在组长的安排下，各组收集整理好不同的方法，准备大组交流。?2）汇报交流?
解决这个问题，你准备选择什么策略？（画图法、列举法、假设法）?画图法。?
先画10只大船坐50人，再去掉多的8人。?
列举法。?
从大船有9只、小船有1只开始，有序列举。并填写右表。?列表假设大船和小船同样多，那么我们要如何调整算出大船和小船各有多少只？?
①?出示表格。?②借助表格调整。??
第一步：假设租5只大
船和5只小船，就会比42人少2人。?
第二步：还少2人，也就是这2人还没有上船，那要让这2人也坐上船，大船和小船的数量应该怎么调整？?
先想一想，再在小组里交流想法，然后在表中填一填。?第三步：集体交流，得出方法：?
引导思考：少了2人，需要把一些小船调整为大船，一条小船调整为一条大船可以多坐2人，2÷2=1（条）,所以调整为小船4条，大船6条。?
假设法?
假设10条船全是大船?
5×10－42=8（人）?
5－3=2（人）?