六年级下册（2014年12月第1版）《1、解决问题的策略（1）》公开课教案下载

六年级下册（2014年12月第1版）《1、解决问题的策略（1）》公开课教案优质课下载

3.在解决问题的过程中，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。

教学重点：掌握用转化的策略解决分数问题的方法。

教学难点：根据具体问题，确定转化后要实现的目标和转化的方法。

教学准备：PPT

一、回顾知识，整理策略

1. 回顾知识

谈话：从三年级上册起，每一册数学都教学一种策略，你们知道我们学了哪些策略？（学生可能已经忘记，教师帮助回顾整理：依次是分析量关系的“从条件向问题推理”和“从问题向条件推理”，帮助理解题意的“列表整理”和“画图整理”，还有“枚举”“转化”“假设与替换”等策略）

2.导入新课

今天我们就来研究怎样选择这些策略来解决实际问题问题。（板书课题：选择策略解决实际问题）

二、合作探究，运用策略

1.课件出示例1，理解题意。

（1）全班读题，指名说出已知条件和问题。

（2）请同学们打开书本到27页，仔细观察例1的线段图，想一想：画线段图要注意什么？

2.引导分析，理解数量关系。

提问：你觉得题目中哪句话是关键句？这句话可以表示数量间怎样的关系？

3.解决问题，深化策略。

（1）提问：根据对题目的理解，你准备用什么策略解决这个问题，在四人小组

里合作学习，说说你的解题思路，然后列式解答。

（2）教师巡视，指名汇报不同的解题方法及解题思路。

汇报情况：

通过画线段图，看出女生人数是美术组总人数的3/5，算出美术组的总人数，在算出男生人数。

根据“男生人数占总人数的2/5”转化成“男生人数与总人数的比是2:5，” 想到“女生人数看作3份，男生人数是2份”，于是产生解题思路：先算出1份是几人，再算男生人数占2份是多少人。

总人数设为x，那么男生人数就是2/5x，根据等量关系式： 总人数-男生人数=女生人数，就能列方程解题。

④把“男生人数占总人数的2/5”转化成“男生人数占女生人数的2/3，”这是简单的求一个数的几分之几是多少的问题。

（3）谈话：同学们用了不同的策略来解决这个问题，你们能检验一下自己做的是否正确吗？（引导学生交流检验方法）