《1、解决问题的策略（1）》优质课教案设计

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（1）教学内容：本节课主要教学用假设的策略解决实际问题。通过解决这个问题，让学生初步理解并掌握假设的策略，引导学生经历解决问题的全过程，并在这一过程中获得一些分析问题的经验，感受解决问题的一般过程，逐步养成良好的解题习惯。

（2）学情分析：学生已经初步学习了一些简单的解决实际问题的方法，知道了一些解决问题的策略，具有一定的发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，能够在独立思考的基础上进行合作交流，并能完整、清晰地表述自己的见解。

（3）教学方式：以学生独立思考、汇报总结、交流辨析为主

（4）技术准备：多媒体课件和书写板 教学目标（含重、难点）1、在解决实际问题的过程中，学生初步学会运用假设的策略分析数量关系，确定解题思路，并有效解决问题。

2、学生在对自己解决实际问题的不断反思中，感受假设的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展学生分析、综合和简单推理的能力。

3、经历探索的过程，体验解决问题策略的多样性，初步培养学生的模型思想。

4、进一步培养学生独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

教学重点：理解并运用假设的策略解决问题。

教学难点：在解决问题时正确地进行调整，培养学生的模型思想。 教学过程一、谈话导入，揭示课题：

谈话：同学们，你们还记得曹冲称象的故事吗？大象的体重那么庞大，曹冲一个小孩子他是怎样称出大象重量的呀？

曹冲真的很聪明，他就做了一件“用石头替换大象”的事情就把一个复杂的问题轻松地给解决了。“用石头替换大象”的办法就是一个很好的解决实际问题的策略，好的策略可以帮助我们更加方便、快捷地解决问题。

你已经知道的或是在以前的学习中曾经用到过的解题策略有哪些呀？

那么，这节课我们会用什么样的策略来解决问题呢？让我们一起开始今天的学习。

【设计意图】通过曹冲称象小故事的引入，让学生体会“替换”是一种解决实际问题的有效策略，通过提问学生知道或用过哪些解题策略，唤起学生对已有知识的回忆，为本节课的学习打下基础，同时激发学生学习的兴趣。

二、启发探究，解决问题：

1、提出问题：

（1）课件出示题目情境及信息：五（1）班42人去公园划船，一共租用了10只船。每只大船坐5人，每只小船坐3人。

（2）学生读信息

（3）根据信息提出一个问题。

【设计意图】《课标》中指出：要“增强发现问题和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”，因此在学生通过公园划船的情境了解信息后，请学生自己提出问题，既培养了学生提出问题的能力又激发了学习的兴趣。

2、理解题意：

（1）出示完整问题：五（1）班42人去公园划船，一共租用了10只船。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租用的大船和小船各有几只？

（2）请学生用自己的话再说一说题目的意思。

3、制定计划：

大家对题目已经理解得很清楚了，你准备选择什么样的策略来解决这个问题？