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《1、解决问题的策略（1）》教案优质课下载
（三）教学环境分析
本次课件设计我用的是普罗米修斯软件和迪锐特白板。通过白板课件的使用，让原先比较单调的教学呈现变得五彩缤纷。既可如以往一样自由板书，又可展示、编辑数字化的图片、视频，这将有利于提高学生学习兴趣，让教学更富有成效。同时通过丰富学生的学习活动形式，达到教与学的互动，体现新课程的理念。
二、教学目标：
（一）初步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，能根据题目的特点选择具体的转化方法，有效地解决问题。
（二）在解决问题的过程中，感受转化策略的应用价值。
（三）进一步积累运用转化策略解决问题的经验，感受转化的多样性。增强解决问题时的“转化”意识，提高学好数学的信心。
三、教学重点、难点：
（一）教学重点:??
感受“转化”策略的价值，会用“转化”的策略解决问题。
（二）教学难点：?会用“转化”的策略解决问题。
教学过程
活动一：
（一）观察交流，感知转化
不规则图形转化为规则图形（见图1）
⑴出示两幅不规则图片：你能想办法比较出他们面积的大小吗？自己试一试。
⑵你是怎么比较出来的？在小组里交流你的做法。
⑶根据学生汇报，运用电子白板展示图形转化的过程，如图1所示。
⑷梳理解题思路：
师：下面我们回顾这道题的解决过程：开始大家有些迟疑，后来为什么就一下子看出来两个图形的面积相等？
小结：正是因为图形在变化过程中面积没有变化，所以我们根据两个长方形的面积相等来推测原来这两个不规则图形的面积是相等的。像这样把复杂的不规则图形转化成简单的我们已经学过的长方形的过程中蕴含着一种非常重要的解决问题的策略——-转化
揭示课题并板书：转化。
【不规则图形的拼接是非常抽象的知识，往往用语言难以表达，通过交互式电子白板白板的演示可以将复杂的转化过程直观形象的演示出来，给学生以完整深刻的印象。教师在电子白板上将图形平移、旋转、拼合，图形的变化过程迅速呈现在学生眼前，学生清晰直观地感受到了，从而化解了理解上的障碍。】
活动二：
（二）唤醒记忆，理解转化（体验转化）
1.回忆旧知