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《11包身工》教案优质课下载
教学重点
体会包身工悲惨的遭遇。
教学难点
引起学生对包身工的同情和怜悯，进而激发学生对当下美好生活的热爱。
教学方法
问题引导法 小组合作交流学习法
教学过程
导入：
同学们，家长在外面打工的请举手（大多数），你们家长几月份出门打工（正月——二月）？几月份回家（六月、正月）？一年收入大概多少（三万多）？你们家长在外打工虽然很苦、很累，但收入可观、来去自由、食宿安全都有保障。但今天我们要认识的是一群20世纪二三十年代出现在上海的特殊打工者，看他们有怎样的境遇与命运，请看课文《包身工》。
二、研读课文
（一）快速浏览课文，重点阅读8——11段和35段，并在文中勾画出“包身工”的相关信息，然后谈谈你对“包身工”这个群体的认识。
1.包身工这一群体出现在什么时间？出现在哪里？
明确：20世纪二三十年代 上海东洋纱厂
2.包身工的来历是怎样的（或者说包身工原来的身份是什么）？
明确：贫困农家女（贫穷困苦，无路可走）
3.她们是怎样沦为包身工的？
明确：被带工老板诱骗订立包身契，沦为日本资本家和中国二老板赚钱的机器。
4.她们的命运怎样？
明确：极为悲惨
5.她们住宿环境怎样？
明确：空间狭窄 空气污浊
6.她们吃的好吗？
明确：简直是猪狗食
7.她们工作环境怎样？
明确：三大威胁、三大危险