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人教2003课标版《11包身工》新课标教案优质课下载
本文的表达方式和点面结合的写作方法。
三、 教学难点
典型场面、人物描写和抒情议论片段所表达的深层意思，语言特色
四、 教学方法
讲读法 讨论法
教学课时：2课时
教学过程
第一课时
一、 课文导入
《谁是最可爱的人》的文章体裁：报告文学
《包身工》属于报告文学，中国最早的报告文学的代表作。
报告文学，是文学体裁的一种，散文的一类，是文艺通讯、速写、特写、采访报告等的总称，是文学创作中的“轻骑兵”。可以写人，可以写事，也可以写问题。因为它是“报告”，就要求所反映的是真人真事；又因为它是“文学”，就要求反映出来的真人真事是有典型性的，允许一定的艺术加工。 其特点:：新闻性、文学性、真实性。
二、 介绍作家及作品
夏衍：原名沈乃熙，号端先，浙江杭县人。著名剧作家、电影艺术家、社会活动家。早年留学日本，1927年加入中国共产党。曾参加太阳社，是左翼作家联盟的发起人之一。抗日战争时期，主编《救亡日报》和重庆《新华日报》副刊。解放后，任全国文联常务委员、文化部副部长等。曾写过许多作品，代表作有《上海屋檐下》《法西斯细菌》《考验》等话剧剧本，并把小说《祝福》《林家铺子》等改编为电影文学剧本。
三、 文章的结构把握
段落 、记叙 、说明、议论
1—8 （1—5）起床的情景 （6—8）包身工的来源和身份
9—17 （9—11）早餐的情景 （12—17）分析包身工发展的原因
18—25 （18—23）上工的情景 （24—25）在中国的纱厂因剥削包身工而飞跃膨
大的趋势
26—33 总结全文。概述包身工的悲惨命运，指出包身工制度必然灭亡
四、 在了解课文结构的基础上，以提问的方式引导学生细读描写包身工一天活动的段落，
感受她们所受的非人待遇，并概括包身工的悲惨遭遇。
A）分别朗读1—4段，提出问题让学生思考：
1、 这一场面描写按什么顺序着笔，下边的分析哪一项不符合原文：