人教2003课标版《11包身工》优质课教案设计

人教2003课标版《11包身工》教案优质课下载

本文在结构上的特点、理清两条线索、区分新闻事实与新闻背景。?

[教学难点]

本文选材上点面结合的特点。

[教学方法]

讨论法，讲授法，多媒体

[教学过程]

一、导入?

同学们，今天咱们要讲一个故事，一个真实的故事。故事的主人公是与你们同龄的女孩子。她们没有人权，没有自由，过着猪狗不如的生活。他们有一个共同的名字——包身工，让我们走进她们的世界：?

二、展示教学目标（出示大屏幕）

三、讲授新课

（一）什么是点面结合

面：指群体的 概括的 描写

点：指个体的 具体的 描写

（二）找出文中写的群体人物是谁，又具体写了几个人物？分别是谁?（小组讨论）

多媒体出示答案：

群体：包身工群体的悲惨命运

具体：芦柴棒、小福子、无名女工

作者侧重写了这几个人物的哪些事？这几个人物分别对表现主题有什么作用？

小组讨论，代表发言，找出有关段落

1.研读 P44 第6自然段 芦柴棒 （出场）　　　　

“芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚，但是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽。十五六岁，除了老板之外，大概很少有人知道她的姓名。手脚瘦得像芦棒梗一样，于是大家就拿“芦柴棒”当做了她的名字。

2.研读 P46 17----20自然段 芦柴棒生病挨打

“假病！老子给你医！”

　 一手抓住了头发，狠命地往地上一摔，芦柴棒手脚着地，很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼。一脚踢在她的腿上，照例第二、第三脚是不会少的，可是打杂的很快就停止了。后来，据说因为芦柴棒“露骨”地突出的腿骨，碰痛了他的足趾！打杂的恼了，顺手夺过一盆另一个包身工正在揩桌子的冷水，迎头泼在芦柴棒的头上。这是冬天，外面在刮寒风，芦柴棒遭了这意外的一泼，反射似的跳起身来，于是在门口刷牙的老板娘笑了：

“瞧！还不是假病！好好地会爬起来，一盆冷水就医好了。”