人教2003课标版《8拿来主义》优质课教案下载

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本文是一篇杂文，阅读本文要抓住杂文形象性说理的特点。一是文章以小见大，就近取譬；二是应用对比和反衬；三是讽刺性强，不失幽默感。

阅读本文，要联系时代背景。一是当时社会上流行的全盘继承论和全盘否定论，也有人采取不敢接触不敢择取的态度。本文就是针对上述情况撰写的。二是作者在当时的黑暗势力统治下，没有言论自由，所以用冷嘲热讽的形式作战。

学情分析

虽然搞新课改已经好几年了，但学生自主学习能力依然较弱，对于社会现象的认识也不够全面和深入。另外，我们的学生对鲁迅先生仿佛有一种天然的排斥，觉得先生的文章严肃、古板、说教味太强。其实不然，这篇文章就很能代表先生的杂文的特点：形象生动风趣且说理性强，在嬉笑怒骂中做到了“论时事不留面子，砭痼疾常取类型”。我想我应该自己要深刻反思了。

教学三维目标

一、 知识与能力

1、了解和学习鲁迅先生对待外国文化的正确态度与方法，发扬“拿来主义”精神，阅读中外作品时注意吸取精华，剔除糟粕。

2、理解本文在批判中立论的方法，领会运用形象化的比喻和幽默讽刺的语言来论证论点的写作特色。

二、过程与方法

1、通过师生互动，共同讨论，培养学生自主学习能力；

2、多设疑问，启发诱导，引导学生朝正确的方向思考。

三、情感态度价值观

1、学习对待中国文化遗产和外来文化的正确方法——批判地继承，并能够运用正确的观点分析一些实际问题；

2、认清西方列强的侵略本性和反动政府的媚外卖国本质，深刻理解落后就要挨打的道理，深刻认识到民族自强自主的重要性。

教学重难点

一、重点

1、理清文章的思路脉络

2、理解这篇杂文语言犀利、幽默的特点。

3、学习本文运用比喻进行论证的方法。

4、把握杂文形象说理的特点

二、难点

1、正确理解各种比喻的含义。

2、联系生活实际，运用拿来主义的观点分析问题。

课时安排

两课时