人教2003课标版《8拿来主义》优质课教案下载

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3.理解杂文以小见大，幽默讽刺的语言

一、朗读课文，初步感知

1.理清思路，整体把握：

什么是拿来主义——为什么要拿来——怎样拿来

第一部分（1~4）：批判“送去主义”（1--4） 批判—破

揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。

第二部分（5~9）：阐述“拿来主义”的必要（5--9）阐述—立

阐明“拿来主义”的内容，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。

第三部分（10）：总结“拿来主义”的意义（10） 阐述—立

总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。　　

二、分析内容：

开篇旗帜鲜明地反对“闭关主义”和“送去主义”，主张“拿来主义”。

1.阅读第1段 思考：什么是“闭关主义”？

“闭关主义”：指满清政府所奉行的抱残守旧、闭关自守、盲目排外的政策。

闭关主义的实质：是“盲目排外”的封建主义。

后果：是签定条约 割地赔款 开通口岸 出卖主权

2.思考：中国是怎样由“闭关主义”发展到“送去主义”的？想想什么是“送去主义”？

“被枪炮打破大门”？“又碰了一串钉子”？应该如何理解？

“送去主义”：指国民党政府所奉行的媚外卖国和出卖领土主权等种种罪恶行径。

3.作者在揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态时？列举了哪些在学艺上的表现。

“送去主义”表现在哪里？

①“先送”一批古董到巴黎去展览；②还有几位“大师”们“捧着几张古画和新画”，在欧洲各国“一路的挂过去，叫作发扬国光”；③“还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进‘象征主义’”。

4.你从本段中的哪些语句中能体会出作者对“送去主义”的嘲讽之情？

“大师”、“捧着”、“几张”“一路挂过去”、“发扬国光”、“传道”等都表现出嘲讽的感情。

5.文章前半部分重在批判“送去主义”，但为什么要从“闭关主义”谈起？