人教2003课标版《第二节材料的有机转化》集体备课教案设计

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4.教学设想：（1）一课时。（2）重视训练，精讲精练。（3）适当使用多媒体。

5.教学过程：

一．导入。

曾经有人说，我们语文试卷当中有一题被称为语文试卷的半壁江山，是哪一题呢？对，是作文。可见作文对我们来说有多重要。但是我们同学写作文的时候，特别是写考场作文的时候，觉得特别困难，东拼西凑，好不容易写够800字，仔细一看，内容单薄，空洞无物，什么原因呢？是胸中没有足够的素材。今天，我们就一起解决这个问题。

二．素材不在多，会用则灵。--------作文素材的一材多用。

（一）.以《烛之武退秦师》为例，看一材多用。

好的素材必定是立体的，多元性的，不同人对材料的理解不同，立意角度有异，同一则材料也往往能够论证不同的观点。

三个角度：

1.烛之武：

（1）.是金子总会发光的。

烛之武是块金子，年轻时精力旺盛，才华横溢，但被埋没几十年而黯然失色。到了晚年，国难当头，才被委以重任，出使秦国，危难关头挽救了国家。

（2）.顾全大局，国家利益高于一切。

烛之武年轻时未被重用，难免产生不满和委屈，但国难当头，他不计个人恩怨，毅然出使秦国。

（3）.烛之武善于辞令，值得我们学习。

与战国时代纵横家的危言耸听不一样，烛之武的外交辞令委婉曲折，柔中有刚，弦外有音。在今天的市场经济大潮中，人际交往大大增加，不善辞令的人，将很难找到自己的一席之地。

2.佚之狐：千里马需伯乐荐。

千里马需要伯乐的发现和扶植。千里马就是烛之武，伯乐就是佚之狐。如果没有佚之狐对烛之武的充分了解和极力推荐，烛之武纵有再大的才华也无法施展。

郑伯：责己恕人，宽容待人。

面对烛之武的牢骚，郑伯没有表现丝毫不满，而是深深自责，连说“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”。

（二）：练习。

1.看材料二《廉颇蔺相如列传》：它可以论证哪些观点？分组讨论，每组至少找出三个。在黑板上展示，并解说从材料哪个地方找出此观点。

请2-3名同学上黑板展示，并说明冲材料哪个地方找出此观点。为第三个环节做铺垫。

2.示例：

蔺相如：1.位卑未敢忘忧国。2.口才也是才。3.勇敢加智慧，无往而不胜。

廉颇：1.知错能改，善莫大焉。2.不要以出身论人。