《第二节材料的有机转化》优质课教案设计

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二、教学目标：

1.学习剪裁舍弃、挖掘勾联等常用的议论文叙例方法。

2.通过互批互评学生习作，合作探究，自主归纳方法。

3.综合运用多种叙例方式运笔成段，提高表达能力，克服作文心理障碍。

三、教学重点、难点：掌握并熟练运用议论文“叙例”的常用方法

四、教学方法:自主学习、互批互评、合作探究

五、教学时数 1课时

六、教学用具：多媒体，投影仪

七、教学过程

教学环节一：设境激思——情境导入 (4分钟)

教学内容

教师活动

学生活动

设计

意图

《崇尚俭朴》

(片段一) 我妈要去香港出差，临行前兴高采烈地列着购物单，我瞄了一眼，伸手去摸她的额头：“妈，你疯了？买那么多奢侈品干嘛？”“哎呀，不是我要买，你刘阿姨和王阿姨听说我要去香港，让我帮忙带的。”我斜眼看她：“你自己真的不要？”“有合算的包也买一两只好了。”母亲大人春光满面，我默默退出房间，帮她把门带上了。打开储物柜，里面有些杂乱，十来只女式品牌包挤在角落。还要买包吗？母亲大人你想开个女式包博物馆吗？果然现代女性的宿命就是赚钱和买奢侈品的无限循环吗？

(片段二)有的人不能始终如一地崇尚简朴，挥霍无度后是身败名裂的恶果。《悯农》的作者李绅本是体恤民情，感喟民生疾苦的读书人，本来生活简朴，但在他科举高中并如愿做官后，却摒弃了原先简朴的生活方式，奢靡至极，最终被削官，家财亦耗尽。正如一朵朴素的花能常开不衰，而被纷华侵染了的生命，只能逐渐凋零。简朴如果不能作为原则常住心中，人最终还是会沦为物欲的奴隶。

（我当主考官）上节课我们一起探讨了议论文结构，议论文包含哪三个要素？

结合你对论据的认识，老师请你做主官，评议下面关于“崇尚简朴”的两个片段，哪个符合议论文的文体？我们一起看大屏幕。1分钟阅读思考。

请同学来评议一下哪个符合议论文文体，并陈述理由。

大家认可吗？

生齐答：论点、论据、论证

学生看屏幕《崇尚简朴》两个片段并思考问题（1分钟）

（教师预设：学生首先从语言角度——记叙性语言和概括性语言，其次根据议论文文体特征。