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《菱形的性质定理》集体备课教案优质课下载
《菱形的性质》一节是作为特殊的平行四边形，我们已经研究了矩形的性质，菱形与矩形类似，也是一种特殊的平行四边形，是四边形一章的一节主要内容，处在平行四边形、矩形之后，在正方形之前，起着过渡性的作用，所以菱形知识的学习还要为后面学习正方形知识打下好的基础，所以在知识的前后联系上起着承前启后的作用。
三、教学目标
（1）经历探索菱形的概念性质及菱形的面积公式的推导的过程，掌握菱形的概念和性质。
（2）能运用菱形的性质定理进行简单的计算与证明；
（3）在进行探索、猜想、证明的过程中，进一步发展推理论证的能力，进一步体会证明的必要性.
教学重点：菱形的概念和菱形的性质定理，菱形的面积公式的推导。
教学难点：菱形的性质灵活运用和有关面积的计算。
四、设计理念
为进一步深化课改，让学生成为学生的主体，把问题贯穿于学生学习的全过程，使思维训练渗透于课前、课中，课后的各环节。而本节课菱形是特殊的平行四边形，后继课要学的正方形具有菱形的一切性质。这节课教学时注重学生的探索过程，让学生操作、观察、猜测、验证，获得知识，培养主动探究的能力，和用多种方法解决问题的能力。
五、教学方法 小组合作探究 师生互动启发式探究
教学用具：多媒体、三角板、剪刀、纸
教学方法：动手探索、观察分析、概括、归纳、讨论、合作交流
教学准备：课件、剪刀、长方形纸
教学流程：
教学过程学生活动设计说明
第一环节：发现认知
1.教师通过大屏幕演示图片，问同学们衣帽架上有我们熟悉的什么图形，学生不难回答是菱形。借此，我便让学生举出自己身边的菱形图案，例如：美丽的中国结、学校的收缩门等等，我再展示出我收集到的一些生活中的菱形图案，毛衣上的菱形图案、菱形耳环、办公室窗子的防护栏、自动收缩门、操场上地砖拼成的图案。
2.回忆矩形的构成，是平行四边形通过角的变化得到的。
通过大屏幕演示，将平行四边形的一条边平移到一个固定的位置后，让学生观察图形，引导学生观察教具的变化情况，引出菱形的定义（板书定义）：
定义：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。（板书）
通过等式 “平行四边形”+“一组邻边相等”=菱形，强化菱形的概念。
第二环节：自主探究
1.学生自己动手通过，折一折，剪一剪，得到一个菱形