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《二神权下的自我》精品教案优质课下载
3.理解文艺复兴时期人文主义的含义
4.评价文艺复兴
【过程与方法】?
开展探究教学;通过情境再现、分析材料、比较归纳,建构知识体系;体会现实,反思历史,发现问题,积极探索解决问题的途径。
【情感、态度与价值观】
认同人文主义价值观的精华,肯定人的价值和尊严。
学情分析
1.形式上看,以选择题为主,但材料解析题呈现有增加的趋势,尤其是把古代人文主义精神的起源与文艺复兴、宗教改革、启蒙运动联系起来考查。
2.从命题角度上看,是把中西方古代人文主义思想横向比较,通过材料新情境的形式,考查学生的学科能力。与时政热点问题联系起来考查,也是近年来高考命题的新形式之一。
重点难点
重点:文艺复兴产生的时代背景
难点:理解文艺复兴并非古典文化的简单再现,而是一场新兴的资产阶级文化运动。
教学过程
【导入】
14-17世纪的欧洲是世界和人被发现的时代,具体所指?
“世界”被发现指的是15世纪末的新航路的开辟
“人”被发现指的是14至17世纪的文艺复兴运动
设问导入。
一、文艺复兴
【讲授】
概念剖析：中世纪、基督教神学观
1、中世纪:又称为“黑暗的世纪”,欧洲的封建社会时期,大约从公元476年西罗马帝国灭亡到1453年东罗马帝国灭亡止。
2、中世纪的特点:基督教处于至高无上的统治地位。
(1)政治:神权高于王权(宗教权力高于世俗权力)
(2)神性高于人性(人是神的附属品,人性被湮灭)