人民2003课标版《二神权下的自我》优质课教案设计

人民2003课标版《二神权下的自我》教案优质课下载

关于文艺复兴：掌握“文艺复兴三杰”及其代表作，并能理解文艺复兴；

过程与方法：以史料为载体，借助文艺复兴的成就，理解文艺复兴运动的性质，了解文艺复兴并非古典文明的简单重复，

情感态度与价值观：通过对文艺复兴的学习，能够窥视出中世纪教会的腐败与罪恶笼罩下的西方的社会概况，能够加深理解文艺复兴时期人文主义的含义；认同人文主义价值观的精华，肯定人的价值和尊严。培养学生尊重人和人性的人文情怀，培养坚持信仰的顽强意志。

确定教学重、难点

【教学重点】：认识文艺复兴人文主义的含义。

【教学难点】：理解文艺复兴运动的实质：并非古典文化的简单再现，而是一场新兴的资产阶级文化运动。

教学过程：

【新课导入】

　有人说，西欧封建社会末期（14-17世纪）是“人”和“世界”被发现的时代。这里的“人”被发现和“世界”被发现分别指的是什么事件？

“世界”被发现指的是15世纪末的新航路的开辟

“人”被发现指的是14至17世纪的文艺复兴运动

【新课教学】：

第一篇 人文主义之束缚篇

——神权世界

从给出的词汇：禁欲苦行、人性压抑、思想禁锢、愚昧迷信、神为中心，指导学生找出反映中世纪人们的生活和思想状况的神为中心。

第二篇 人文主义之复苏篇

——文艺复兴

看视频结合课本，请思考：文艺复兴运动首先兴起于意大利，主要有哪些原因？（经济、阶级、文化）

补充材料指导学生自主探究分析文艺复兴最早出现在意大利的原因。

经济基础：意大利最早出现资本主义萌芽

阶级基础：新兴资产阶级出现

文化环境：意大利是东西方文化的交汇地，更容易接触和系统地保留希腊、罗马人的古典文化

过渡：通过走进意大利的乌菲齐博物馆参观，寻访文艺复兴的概况，理解新兴的资产阶级是通过什么样的文艺形式，表达什么样的精神诉求来冲破文学的束缚。

（二）、寻访文艺复兴——人文主义之复苏篇

安排学生作为导游带领大家参观乌菲齐博物馆的文学馆和美术馆两个展厅，以问题探究和学生合作、师生互动的形式突破本课重点。