美术鉴赏（选修）（2007年3月第3版）《第一课什么是美术作品》精品优质课教案设计

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课型：新授课

教学设想：

审美意识是人类在生存实践中萌发出来的有某种不明晰审美追求的意识，审美意识具有能动性。在艺术作品和现实生活中并不是缺乏美，我们缺乏的是审美的意识与发现美的眼睛。学生如果建立了审美意识，必然能发现美、感受美、创造美。

本课是美术常识课，主要包括三个层面的内容，一是审美观念是如何形成的；二是美术作品的含义；三是美术鉴赏的重要意义。本课教学主要鼓励学生参与到形式美评判的活动中，感受形式美的法则，让全体学生对“美”与“美术作品”有个大体概念，采用“发现----收集----创作----总结----巩固”的教学步骤，引导学生主动参与审美活动，使学生在活动中获得审美的愉悦和体验，潜移默化地受到美的感染和熏陶，提高鉴赏美术作品的能力。

教学用具教具：教具——电子白板、图片、毛笔、陶罐、茶壶、小纸伞、团扇、折扇等。

学具——学生自己拍摄的照片、彩色纸、石头、铁丝、颜料、彩笔等

教学方法：讲授法、讨论法

教学目标：

知识与技能：让学生理解审美观念的形成；大体掌握美术作品的基本涵义；培养学生的审美意识，学会用审美的眼光去看待美术作品及日常生活中的物品的意识。

过程：发现----收集----创作----总结----巩固。

方法：发现与收集、构思与创作、讨论与分析、总结与巩固。

（3）情感态度与价值观：以审美的眼光观察生活、以审美的态度对待生活。

教学重点：美的观念和形式法则是如何产生的? 美术作品的基本内涵是什么?

教学难点：结合实例明确如何鉴赏美术作品？审美鉴赏的意义。

教学过程：

一、组织教学：检查学生是否准备了手工材料或绘画工具。（在课前安排学生准备好手工材料或绘画工具）

二、导入新课：

师：今天我带了两件生活中常见的物品（茶壶、水杯），还有这件仿制的陶器，请问它们有什么相同的地方？为什么要这样设计？

生活中有很多常见的物品都是借鉴古代的艺术品演变而来的。只是今天的产品材料比较丰富（学生回答）。

师：相同点：对称，平衡，都具有实用性，又具有一定的美感。

同学们先观察一下我校对面的这个建筑，（展示ppt图片）在它不远处的建筑是我们酒泉城市的代表建筑，它们都有什么特点？

（学生回答）对称

展示ppt图片（陶器），提问：它们之间有什么联系和区别？（学生回答）

师：同学们回答的很好。彩陶瓶有双耳，底部比瓶身上部略小，具有一定的流线造型的美感，瓶身部有鲤鱼纹装饰，属于新石器时代仰韶文化类型。而今天的造型很多都是在原始社会人类先民的创造上演变而来的。不同的是现在的瓶子形式多样，而且去掉了原来的瓶身两旁的两个耳，造型越来越简洁，符合现代人的审美观念。那么，请问同学们，彩陶瓶是美术作品，矿泉水瓶、酒瓶是不是呢？（学生回答）

今天我们就来学习，什么是美术作品（板书：什么是美术作品）。