科粤2011课标版《2.3构成物质的微粒（Ⅱ）——原子和离子》优质课教案设计

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1.通过阅读教材了解原子的发现过程，了解假说与模型是研究物质微观结构的重要方法，体会科学探索的实事求是的科学态度。

2.通过观察实验，讨论与交流感受原子内部结构，知道原子的内部构成。

3.理解构成原子的各粒子之间的数量关系，以及原子不显电性的原因。

【教学重点】

原子的内部构成，及各微粒之间的数量关系。

【教学难点】

原子的内部构成，及各微粒之间的数量关系。

【教学方法】讲授法、实验法、讨论法

【课时安排】3课时（第二课时）

【课的类型】新授课

【教学准备】

教师：PPT、实验视频

学生：课前预习、已有知识经验

【教学过程】

导入新课（问答法）

前面我们学习了构成物质的微粒---分子和原子，知道在化学变化中，分子破裂成原子，原子重新组合成新分子。因此，我们说原子是化学变化中最小的微粒。如果抛开化学变化，原子可不可以再分呢？它又是由哪些微粒构成的呢？这就是我们本节课要学习的内容。

[板书]2.3构成物质的微粒---原子

学习新课

原子的发现过程，及原子结构模型的建立。

（1）[学生活动1]阅读教材P47“知识视窗”了解原子发现的过程。

（2）教师讲解原子结构及模型。

道尔顿----实心球体

汤姆生----枣糕模型---发现电子

卢瑟福----有核模型----原子由原子核和电子构成

[小结]原子的结构的发现经历了一个漫长的过程，在这个过程中有很多人的理论被推翻，又重新建立，科学家们在经历过无数次的失败实验后，才揭开了它的庐山真面目，我们应该向他们学习这种契而不舍、实事求是的科学态度，同时珍惜今天学习成果的来之不易。