7.认识6～9_小学数学苏教版一年级上册

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教学6～9各数，仍然像教学1～5各数那样，引导学生从数数到表示数，经历用数珠表示数和用数字表示数两次思维的提升。相对于1～5各数，6～9各数比较大了，学生建立6～9各数的概念的难度明显比1～5各数大得多。这是因为学龄初期儿童往往要借助于熟悉的实物、图形的表象认识抽象的概念。学生在生活中接触1～5各数的机会多，积累的经验丰富，而接触6～9各数的机会相对比较少，不仅这些数的概念较难形成，以后计算时的错误还会比较多。