人教2011课标版《 9加几》精品优质课教案设计

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　　过程与方法：

　　经历9加几的计算方法探究过程，体验比较简便的计算方法。

　　情感态度与价值观：

　　培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。

　　本节课的教学重点是：

　　9加几的计算方法。

　　教学难点是：

　　“凑十法”的思考过程。

　　一、创设情境

　　师：今天有这么多的老师来听课我心里非常高兴。你们高兴吗?高兴!那我们一起做一个对口令的游戏。

　　1、对口令：10以内的数可以分成1和几。

　　2、口算：10加几的口算练习。

　　3、出示学校开运动会情境图。

　　师：你们算的可真准确下面比一比谁观察的最仔细。请你们仔细观察，你们发现了什么数学信息?

　　生1：我发现了3个小朋友在踢毽子。

　　生2：我发现了6个小朋友在跑步。

　　生3：我发现了7个小朋友在跳远。

　　生4：我发现了9个小朋友在跳绳。

　　师：谁还有新的发现?

　　生;我发现了个小朋友围着一箱饮料。

　　师：请同学们仔细观察饮料着幅图，你有什么新的发现?

　　生;盒子里有9盒饮料，外面有4盒饮料。

　　师：你怎么知道的?(我数出来的)我们一起数一数。

　　二、探究体验

　　1、探究9+4的多种计算方法。