一年级上册《 9加几》优质课教案设计

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4、培养合作与交流的能力。

二、教材分析

1、重点：初步掌握用“凑十法”计算“9加几”。

2、难点：理解“凑十法”。

3、教具：多媒体课件、小磁铁

三、学情分析

9加几的教学是学生学习“20 以内进位加法”的第一课。它是在学生学习了11—20以内各数的认识及10加几的基础上进行教学的。9加几的计算方法可以迁移到20以内其他进位加法的计算中去，学生掌握好本节知识，可以为以后学习20以内进位加法奠定良好的基础，所以这一节课显得特别重要。在教学时，教师应注意根据一年级学生的爱说、爱动、以具体形象思维为主等特点，让学生通过动手操作、动口说、动脑想等学习活动掌握计算方法。同时，由于知识的掌握有一个反复认识的过程，需要安排不同的学习活动，使学生对所学的“凑10法”有多次认识的机会。

四、教学过程

（一）创设情境，引入学习

师：小朋友，你们喜欢运动会吗？

师：今天老师带大家一起去看一看运动会。

（二）自主参与，探索新知

1、观察主题图

师：小朋友，你们看，操场上正举行着激烈又紧张的运动会。请你们仔细观察，同学们都参加了哪些体育比赛项目？（比赛项目有：跳绳、跳远、跑步、踢毽子）

师：同学们观察得真仔细。操场上的比赛有：跳绳、跳远、跑步，还有踢毽子，可热闹了！学校为我们的运动员准备了一些饮料呢！我们走近一点看一看（拉近“数饮料图”）。

2、体验算法多样化

师：你知道现在有多少盒饮料吗？请同学们独立思考，谈谈你的想法。

师：你是用什么方法知道有多少盒饮料的？谁愿意把你的想法告诉大家？（让生畅谈，适当地给予鼓励）

·直接数：1,2,3，…，12,13，一共13盒。

·接着数：9,10,11,12,13，一共有13盒。

·凑十法：（生汇报时，灵活介绍“凑十法”，并板书）

3、进行算法的初步优化

师：小朋友真会动脑筋！我们可以一个一个地数，从1盒、2盒、3盒，一直数到13盒；可以从9盒接着数，10、11、12、13；也可以从外面拿1盒放到箱子里，使箱子里面凑成10盒，再加上外面的3盒就是13盒。这么多的方法，你最喜欢哪一种呢？为什么呢？

学生交流。

师：数数的方法以前已经学会了。这一节课，我们就来学习一下怎么用“凑十法”进行计算。