《 9加几》新课标优质课教案设计

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教学重点：渗透转化思想；理解“凑十法”的思维过程；应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。

教学难点：“凑十法”的思维过程 教学关键：把9加几转化成10加几。

教具准备：多媒体课件、小棒

教学过程：

一、复习引导、激发学趣

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？那咱们一起先来做两个小游戏：

第一游戏：找朋友。师生互动（首先是老师找在座的同学做朋友，记得要仔细听，大声说。7可以分成1和（ ）；5可以分成1和（ ）…生生互动（接下来是一个同学站起来像老师这样找同学做朋友，谁来试一试？

第二个游戏：开火车。（每人一道题，要求要读算式，说结果，其他同学一起来当小老师，看看他们做得对不对，对就说声对。）

师出示课件：

1+6= 6+3= 7+0= 8+2=

9+1= 4+4= 10+3= …

二、操作探索、学习新知

1、创设情境、提出问题：

师：（出示课件1）这是红星小学正在开运动会，运动场上的人可真多呀！他们都在做什么？（有准备饮料的、有跳绳的、有跑步的、远处还有啦啦队。）

①同桌互相说一说，从图中自己看到的内容。

（先观察离我们最近的画面，这是负责发饮料的同学准备的饮料，用数学的眼光看一看，你可以发现哪些信息，哪位同学能站起来大胆的说一说你发现的信息）（出示课件）

②根据题中所给的信息，你能提出一个数学问题吗？（出示课件）

③引导学生将问题和条件完整的说一遍，教师利用课件动态呈现：

A、箱子里有9盒饮料，外面有4盒，一共有多少盒饮料？

（和老师一起把条件和问题完整的说一遍）

接下来观察跑步比赛的这幅画面：你从中发现了什么信息？

最后看看远处的啦啦队：

（其他画面处理方式同上。）

B、前面跑步的有8个学生，后面有5个学生，跑步的一共有多少个学生？

C、女生有6人，男生有9人，啦啦队一共有多少人？