人教2011课标版《 9加几》优质课教案设计

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通过情境的探索，使学生在已有的经验上自己得出计算“9加几”的各种方法。通过比较，找到比较简便的计算方法。情感态度与价值观：

体会多种计算方法的乐趣，建立学好数学的信心。教学难重点重点：初步掌握“凑十法”并能正确计算“9加几”的口算。

难点：理解“凑十法”的思维过程。学具准备课件，彩色笔教学时数一课时 教学过程

一.回顾旧知，激趣启思

　 第一关：填一填

EMBED PowerPoint.Slide.8

第二关：快来算一算：

10+2＝　　4+10＝　5+10＝　10+7＝

　（1）看谁能最快算出来。

（2）总结：十加几就等于十几。

第三关：看谁算得巧：

9+2+1＝　　　8+4+2＝　　　3+2+8＝

5+3+7＝　　　6+5+4＝　　　5+6+5＝

没有10，怎么也算得这么快？

小结：看来，10真是我们的好朋友，它能把复杂的计算题变得很简单。

出示课题，板书课题。

二.自主参与，探究新知

　　出示学习目标

（一）观察主题图 ，收集信息。

1.运动会赛场，同学们在干嘛？

找出关于学生奶的信息。

2.提出问题，列出算式。(师板书出算式9+4)

师：那么，怎样算出9+4的结果呢?请同学们先自己探索，再和同桌互相说一说自己是怎样想的。(生独立探索并与同桌交流)

师：谁来说一说你是怎样算到得数的?

指名说，然后老师归纳。