《 9加几》新课标优质课教案设计

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教学重点：渗透转化思想，理解“凑十法”的思维过程；应用“凑十法”正确计算9加几的加法。

教学难点：理解“凑十法”的思维过程；自己得出9加几的方法。

教学过程：

复习准备

（一）口算：老师听说，大家口算算得很棒啊！抢答，直接说得数！

（1）10+2= 10+5=

（2）10+3= 10+7=

（3）你们怎么算得这么快啊？

结：看来，计算中如果我们掌握规律，就会算得又快又对！

过渡：10+几，学得真好，这节课曹老师也来和大家上一节计算课，相信你们也会计算得又对又快。

（二）提出问题

聪明的小猴也来和我们一起上数学课了，喜欢它吗？老师准备了很多小猴的奖贴，比比谁能得到它！

小猴搬来了正方体：

仔细观察：想一想：你知道了什么？（课前贴好左边9个 右边4个）

评：观察得真仔细，把问题说得多清楚！（奖贴）

一共搬来了几个正方体，怎样列式？ 9+4=（板书）

9+4=几呢？是不是等于13呢？

分析解决问题：

（一）直观感知：

9+4怎么算呢？

自己先想一想。

把你的想法在这张篇子上表示出来，（指着篇子）可以画一画，可以圈一圈，写一写，还可以用小棒摆一摆……比比谁的方法表示得清楚！

2.想到了什么方法呢？ 和你同桌说一说。

巡视了解情况。

3.同学们真爱动脑筋，想到的方法可真不少。