《信息窗一（真分数、假分数和带分数）》公开课教案下载

《信息窗一（真分数、假分数和带分数）》公开课教案优质课下载

2、过程与方法

培养学生观察、比较、概括的能力。

3、情感态度与价值观

培养学生数形结合的数学思想。

教学过程

知识回顾

同学们，请分别说出 和 表示的分数意义。

的分数单位并说一说有几个这样的分数单位。

二、新课引入

1、真分数

A 师：用分数表示出各图的涂色部分的大小？然后比较它们当中分子与分母的大小，说一说你发现了什么？

EMBED Equation.DSMT4 EMBED Equation.DSMT4 EMBED Equation.DSMT4 ( 分子比分母小)

思考：这些分数比1大还是比1小？

学生：（第一个圆）平均分成了3份，这样的3份也就是一个整圆，表示“1”，而阴影部分只有1份，所以比l小。

再请学生分别说出另外两个分数。

师:像 EMBED Equation.DSMT4 、 EMBED Equation.DSMT4 、 EMBED Equation.DSMT4 这样的分数都是真分数。我们过去接触过的分数，大都是真分数。那么，你能说说什么叫真分数吗？

结论1：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。

2、假分数

出示课件。

师:先在此强调把一个圆、一个图形作单位“1”4个 EMBED Equation.DSMT4 是多少？

学生：4个 EMBED Equation.DSMT4 就是 EMBED Equation.KSEE3 ﹨ MERGEFORMAT 。涂色就是一个圆涂满，另一个圆涂 EMBED Equation.DSMT4 ，合起来就是 EMBED Equation.KSEE3 ﹨ MERGEFORMAT 。

师：为什么这幅图不能用 EMBED Equation.KSEE3 ﹨ MERGEFORMAT 来表示？强调：这里是把一个圆看作单位“1”，将单位“1”平均分成3份而非6份。

师：用分数表示涂色部分并比较1和每个分数的大小。

生：第一用分数表示是 EMBED Equation.KSEE3 ﹨ MERGEFORMAT ，它等于1；第二个分数是 EMBED Equation.KSEE3 ﹨ MERGEFORMAT ，它比1大；刚才的 EMBED Equation.KSEE3 ﹨ MERGEFORMAT 也比1大。

师：刚才我们说了分子小于分母的数是真分数，现在我们再来观察和比较这三个分数，说一说你发现了什么?