《信息窗一（真分数、假分数和带分数）》优质课教案设计

《信息窗一（真分数、假分数和带分数）》教案优质课下载

重点难点：

重点:真分数和假分数的意义和特征。

难点:假分数意义的理解和用图来表示分数。

一：游戏导入，激发兴趣

师：出示，大家猜想这个分数有可能是四分之几？

学生任意说出分母是4的分数。如：、、

师：四分之二表示的意义，四分之三呢？

师:这些分数有什么特点,我们可以把它们分成哪几类呢?这节课我们就来研究一下这个问题。

【设计意图:从学生已有的经验和知识背景出发,精心设疑,提供给学生自主探索的机会,引导学生通过观察、比较,巧妙地打破了学生原有的思维定式,比较自然地引入新课】

二、探索体验，经历过程

1. 投影出示例1。

学生涂色表示相应的分数,各别学生汇报交流。

师:把每个圆都看作单位“1”,都平均分成几份?每份是几分之几?涂色部分各表示几分之几?

教师预设回答：

生1:第一个圆平均分成了3份,每份是三分之一,涂色部分表示三分之一。

生2:第二个圆平均分成了4份,每份是四分之一,涂色部分表示四分之三。

生3:第三个圆平均分成了6份,每份是六分之一,涂色部分表示六分之五。

师:这些分数的分数单位分别是多少?它们各有几个相应的分数单位?

师:通过刚才的涂色,你有什么发现?比较上面的三个分数,它们之间有什么共同点?现在我们就以小组完成表格的形式，通过分析、比较找出这些分数有什么规律呢？(表格提示:比较每个分数中的分子和分母的大小,再看看这些分数比1大还是比1小)

出示小组学习要求：

（1）小组讨论完成表格。想一想通过比较、分析， 你发现了什么规律？

（2）总结规律完成记录工作，以小组的形式进行汇报。

温馨提示：汇报时语言要准确，倾听时要认真。

生：汇报表格内容说出分数中分子与分母的大小关系，分数和1的大小关系。我们组得出，涂色部分都不满1个单位,这三个分数的分子都比分母小,而且它们都小于1。

师:你说得很好。