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五年级下册（2015年1月第2版）《信息窗一（真分数、假分数和带分数）》公开课教案优质课下载
4、感受主动参与、合作交流的乐趣，培养学生自主探索的学习习惯，乐于探究的学习态度。
教学重点：真分数和假分数的意义和特征。
教学难点：假分数意义的理解。
教学过程：
一、谈话引入。
师：前几天我们学校刚举办完运动会，你们班集体获得几名？ 你们可真历害！那这节课你们能不能也把你们最优秀的一面表现给老师们看。今天，老师将要带你们去分数王国，去了解真分数和假分数，此时有同学就说，怎么分数还有真、假之说？不着急，先好好听课，你一定有答案。我们学习过分数，知道什么样的数叫分数，你能不能在纸上写两个分数呢？请动笔。
1、生写分数。
2、指名学生说一说你写了什么分数，它表示什么意义。
二、新授
１、师写分数4分之A。
师：老师也写一个分数，4分之A。A可以表示几？
选择学生回答：A可以表示1，也就是分4分之1。
2、用图表示4分之1。
师：老师这有一个饼（课件出示），如果让你表示4分之1，你该怎么做？
生回答，师操作：把一个饼平均分成4份，取其中的一份，就可以表示4分之一。
3、表示4分之2，4分之3。
选择学生回答：A可以表示2或3。也就是分4分之2，或4分之3。
师：你能像老师这样用图表示出4分之2或4分之3吗？请在草稿纸上完成。
学生展示作品，并说明怎样用图表示4分之2或4分之3。
4、表示4分之4。
选择学生回答：A也可以表示4，也就是分4分之4。
师用（课件演示），生说明表示方法。师引导学生观察比较，4分之4其实就是1。
5、表示4分之5。初次感受假分数，并学习假分数意义。
师：A除了表示1、2、3、4还可以表示几呢？想一想？
发现学生，并指名学生回答：A可以表示5，也就是分4分之5。