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冀教2011课标版《解决租船问题》优质课教案下载
２·在解决问题的过程中学习表达解决问题的思考过程。
３·通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。
三·教学重难点
重点：灵活应用有余数除法解决实际问题。
难点：使学生学会表达解决问题的思考过程。
四·教学设计
复习旧知
２２个草莓平均放在盘子里，每个盘子放８个，需要几个盘子？还剩几个？
学生独自解答
提问：如果我们要把草莓都放在盘子里需要几个盘子？
生：再多一个，因为剩下的再放一个盘子。
同学们去公园划过船吗？其实在划船的时候也有好多数学问题，今天我们就一起在租船问题中学习数学知识吧。
合作探究，解决问题
师：请同学们观看情境图，说说你从图中得到那些数学信息？
学生汇报
提问：“限乘４人”是什么意思？
生：最多坐４人
１·１８名同学去划船，至少需要租几条船？
师：了解了这些信息后，老师在安排同学们坐船时遇到了两个问题，下面我们来解决一下第一个“１８名同学去划船，至少需要租几条船？”自己想一想，和同桌交流一下。
汇报：１８÷４＝４（条）……２（人）
算式得出４条，是不是应该租４条船呢？
生：不是，还剩的２人也要坐船。
提问：那么应该租几条船呢？
生： ４＋１＝５（条）
思考：这５条船怎样分配乘船的人数呢？