《解决租船问题》优质课教案下载

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3．在解决问题的过程中，感知余数在生活中的灵活应用，获得运用知识解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。?

　　教学重点：运用有余数除法的知识解决简单的实际问题。

　　教学难点：根据实际情况对“余数”进行合理取舍。

　　教学准备：课件小棒等

复习旧知

1、15里面有（）个5

2、18根小棒摆正方形，可以摆（）个正方形，余（）根

【设计意图：有余数的除法计算是本课解决问题的基础，因而复习必不可少，不仅巩固有余数除法的计算，又复习了除法的意义，为本节课做铺垫】

二、情境引入：

师：快要六一了，老师打算带部分同学去公园庆祝我们的节日，首先我们去划船吧，一起去租船处看看吧！（出示情境图）

师：你看到了哪些数学信息？

生：有18人，限乘4人

师：你是怎样理解限乘4人？

生1：最多乘4人

生2：不能超过4人

师：为什么要限乘？

生：超载会发生危险

师：说的真好，那你能提个数学问题吗？

生：我们至少要租几条船？

师：你这个问题引发大家的思考，这节课我们就来解决这个问题。租船（板书）

三、探究新知

师：你是怎样理解至少的？

生：至少就是做少

师：你理解的真贴切，那怎样才能租到最少的船呢？

生：每条船都坐满，不浪费位置