《解决租船问题》集体备课教案设计

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1、知识与技能：

经历小组合作学习、讨论、解决问题和交流的过程，能够灵活运用所学的知识，解决生活中的简单问题。能读懂图中蕴含的信息，初步感知多样化的解决问题的策略，提高学生的观察、分析、比较与推理能力。

2、过程与方法：

通过小组内合作交流，自主探究来解决问题。

3、情感态度与价值观：

引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听别人的意见，合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。 感受数学与日常生活的密切联系，发展应用意识，培养优化思想。

教学重点：运用恰当的方法和策略解决有余数的除法的实际问题，并能对结果的合理性做出解释。

教学难点：灵活处理有余数的除法中需要根据实际情况而定的对余数的“取”与“舍”的问题，即对于商所采用的“进一法”和“去尾法”。

教法：整个教学过程以学生为主，教师作为学生学习的服务者，知识的引路人。采用情境教学法，利用多媒体教学手段，通过生生互动、师生互动教学，引导学生自主探索和合作交流，提高学生参与探索的欲望，使其获得成功体验，进而有新的发展。

学法：通过交流、讨论，使学生在探究活动中感悟根据实际情况而定的对于商的“进一法”和“去尾法”。重视独立思考和合作交流相结合的学习方式，让学生勇于思考，大胆质疑。

教学准备：课件、磁力扣、学习单

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

师：春风送暖，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，多么明媚的阳光啊！老师和同学们一起去镜湖公园划船。大家请看大屏幕。

二、主动探索，解决问题

出示投影，找数学信息。

师：谁能根据图片的信息，作一个租船处的小小管理员，向大家介绍一下租船的情况。

生：这里的船干净卫生，能让大家安全的坐在船上欣赏美景。（同学们一起去租船吧！）

（师评价：有模有样，这个管理员真棒！）

师：今天这节课就来一起学习租船问题。

师：你从图中找到哪些数学信息？

生：限乘4人，每条船每小时9元。

师：这里的“限乘4人”是什么意思？

预设：生1：限乘4人是说每条船上最多可坐4人。

生2：限乘4人是说每条船上可坐1人、2人、3人、4人，最多可坐4人，但是不能超过4人，不然就不安全了。