《解决租船问题》新课标优质课教案设计

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学情分析

学生在生活中经常遇到租船这样的情境，使学生体会到数学与生活的密切联系。解决这些问题时，要灵活运用有余数出发的知识，有利于培养学生思维的灵活性。问题的答案不唯一，有利于培养学生的发散思维。

本班有学生31人，大部分学生学习习惯好，自主、合作意识强，积极动脑，踊跃回答问题，但也有少部分学生在自主自觉方面需进一步夯实,计算能力需重点加强。

教学目标：

1、培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。

2、引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见。

3、对学生进行安全教育。通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。

教学难点难点：

1、运用有余数除法解决问题，解决生活中的实际问题。

2、理解有余数除法在实际生活中的应用。

教学准备：课件、小棒。

教学过程：

一、复习

1. 括号里最大能填几？（指名口答）

（ ）×6＜25 8×（ ）＜38 7×（ ）＜40

2.列竖式计算（全班齐练，三人板练，集体订正）

48÷5= 36÷6= 53÷7=

3.提问：你认为试商时要注意什么？

二、探索新知：出示第6页主题图，引导学生观察。

1.寻找信息：每条船每时3元、每条船限乘4人。

2.提出问题：至少要租几条船？

3.解决问题。

在学生独立思考的基础上进行小组交流。交流时围绕：你时怎样想的，如何列式，怎样回答问题。

学生口答，教师板书：

21÷4=5（条）……1（人）