冀教2011课标版《解决租船问题》优质课教案下载

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教学难点：理解有余数除法在实际生活中的应用。

教学准备：课件。

教学过程： ?

一、激趣导入。 ?

填一填。

一条船最多坐5人，7个人要租（ ）?条船。

一个筐装8个西瓜，12个西瓜要装（ ）个筐装。

一个文具盒6元钱，8元钱买（ ）个文具盒。

尝试进入

审读题意，交流理解。

出示例题：22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？

问题：1.?你都知道了什么信息，要求什么问题？（预设：知道了划船的人数，还知道了每条船最多坐4人，要求至少要租多少条船。 ）

追问：“最多坐4人”你怎么理解？（坐满了是4?人，坐5人不行，坐3人、2人行不行？） “至少”是什么意思？怎样才能保证租的船最少？（就是最少的意思，应该让每条船上都坐满人，22个学生都上船）。

尝试解答 提示：用圆片摆一摆。 4 4 4 4 4 2 需要1+1+1+1+1再加1一共需要6条。

点拨介入

1、列算式解答。问：求要租几条船，就是求什么？

2、学生板书算式并说说理由，为什么要用22÷4（求要租几条船，就是求22里有几个4，用除法解答）。

3、讨论辨析?。（1） 问题：竖式中的22、4、5、2各表示什么？（在讨论中规范商和余数的单位名称。） （2）体会余数在生活中的应用。 预设：1.?有的同学认为至少需要5条船，还有的同学认为至少需要6?条船，你觉得呢？ 2.?看来余下的2人是关键，应该怎样安排他们？ 检验：他们至少需要6条船，解答正确吗？?（教师和学生用活动贴纸摆一摆。） 梳理：在研究问题时大家发现，解决问题要注意考虑实际情况，即使坐不满，剩余的人也要再租一条船，这样才能满足让22个学生都去划船的要求。 ??

??四、变式深入

做一做 1、有27个西瓜，每筐最多可以装8个，至少需要多少个筐？最后一筐装几个西瓜？

问题：1.?读一读，你知道了什么？ 2.?你能自己解决问题吗？动笔试一试。 3.?至少要多少个筐？你是怎么想的？?为什么要“加1”。最后一筐装几个？

做一做2、小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？

问题： 追问：“最多”是什么意思？ ??动笔试一试。 问题：1.?最多能买几个？你是怎么想的？ 2.?还余下1元呢，应该再加上1个面包吗？ 体会“舍余法”。

五、梳理融入

1、对比感悟，提升认识?。