二年级下册（2013年11月第1版）《解决租船问题》精品优质课教案设计

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本节内容是通过创设同学们租船的情境，结合生活实际运用有余数的除法的有关知识，解决简单的生活实际问题。教学时，教师要让学生说一说从情境图中得到了什么信息，教师还要引导学生认真读题，让学生在理解题意的基础上，思考“限乘4人”的含义。

学情分析

学生在生活中经常遇到租船这样的情境，使学生体会到数学与生活的密切联系。解决这些问题时，要灵活运用有余数出发的知识，有利于培养学生思维的灵活性。问题的答案不唯一，有利于培养学生的发散思维。

本班学生大部分学生学习习惯好，自主、合作意识强，积极动脑，踊跃回答问题，但也有少部分学生在自主自觉方面需进一步夯实,计算能力需重点加强。

教学目标：

知识与技能：培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。

过程和方法：引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见。

情感、态度和价值观：对学生进行安全教育。通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。

教学重点：

1、灵活运用有余数除法的知识解决生活中的实际问题。

2、理解有余数除法在实际生活中的应用。

教学难点：使学生学会表达解决问题的思考过程。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入

师：我们学了有余数的除法，谁来说说余数和除数的关系是什么？（课件出示问题）

生：余数比除数小。

师：这节课我们就用有余数的除法解决租船问题。（板书课题：解决租船问题）

二、探索新知

课件出示主题图—租船问题，引导学生观察。

1.获取信息。

师：观察情境图，从图中你了解到哪些信息？

学生汇报信息：每条船每时9元、每条船限乘4人。

2.提出问题，解决问题。

师：“限乘4人”是什么意思？