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二年级下册（2013年11月第1版）《解决租船问题》教案优质课下载
2.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。
3.对学生进行安全教育。
教学重难点：运用有余数除法解决问题。
教具：实物展台、多媒体课件。
学习过程：
一、复习导入
师：同学们上课之前老师想检查一下你们对这两天知识的掌握情况。请看这道题
在方框里最大能填几？那个组愿意开火车？
3×(<20 6×(<41 50>(×8 (×9<29 (×5<38 41>(×8
师：恩 这组同学小火车开的非常好，还有那个组愿意再开一组火车？
36÷5=(……( 33÷6=(……( 45÷8=(……(
30÷7=(……( 29÷3=(……( 65÷9=(……(
师：看来，同学们对以前的知识掌握的非常好，那你们有没有信心把今天的知识学好吗？
生：有
师：同学们非常有信心，那我们今天来学习有余数的除法在生活中的应用（板书课题）
板书：有余数除法在生活中的应用
二、典题精讲，推倒进一法
师：老师给同学们带来了几张照片，他们在干什么
生：划船
师：老师想带班里表现最好的22个人去划船，却遇到了一个问题，请读题“22个学生去划船，每条船最多坐4人，他们至少要组几条船？”
师：问题1从题目中你知道了什么？求什么问题？
2怎样理解题目中的最多和至少？
生1：从题目中我知道了有22人去划船，4人一条船，问题时至少需要几条船？
生2：最多是指船里最大限度能做4人，但不能超过4人。至少是指22人都要有船坐，但要租的穿最少，因为这样最省钱。
师：根据题意，老师想请2位同学上台演示租船过程，谁愿意试试？