《公倍数与最小公倍数》集体备课教案设计

《公倍数与最小公倍数》集体备课教案优质课下载

教学重点：理解公倍数和最小公倍数的含义。?

教学难点：用不同的方法求两个数的公倍数和最小公倍数。

教学过程：

一、复习导入

师：在前面的学习中，我们已经学习了因数和倍数。那么，哪位同学能说说什么是倍数吗？

生：一个整数能被另一个整数整除，这个数就叫做另一个数的倍数。

师：能举例说明吗？

生：10÷5＝2，10就是5的倍数。

二、学习新知

1、探索公倍数，找出最小公倍数

师：既然同学们了解什么是倍数，那么我们现在就来找一找4和6的倍数吧。

师：请同学们在任务单的表格中用“○”标出4的倍数，用“△”标出6的倍数。（找同学汇报4的倍数有哪些?6的倍数有哪些？）

师：哪些数上既标有“○”又标有“△”？这些数有什么特点？

生：这些数既是4的倍数又是6的倍数。

师：我们给这些既是4的倍数又是6的倍数的数起一个名字。

（板书课题）

2、探索找两个数最小公倍数的方法

师：求下列各组数的最小公倍数

7和5 8和32 12和24

小组讨论：各组数的最小公倍数有什么特点？

想一想：两个数有没有最大的公倍数？为什么？

巩固练习

说出下面各组数的最小公倍数。

3和6 8和10 2和7 6和10

7和8 2和13 49和7 12和36