冀教2011课标版《公倍数与最小公倍数》公开课教案下载

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（1）了解最小公倍数，学会用列举法求两个数的最小公倍数。

（2）会求两种特殊数的最小公倍数。

2．问题解决与数学思考

在异分母分数大小比较的活动中，经历认识最小公倍数的过程。

3．情感、态度和价值观

能积极主动参与数学活动，获得积极的学习体验，提高对数学的兴趣。

【教学重难点】

1．重点：掌握求两个数的最小公倍数的方法。

2．难点：求两个数的最小公倍数的方法。

【教学准备】

多媒体课件、数字卡片、呼啦圈

【教学过程】

—、旧知铺垫

比较大小。

和；和；和；和

1．学生进行通分，后比较大小。

2．说一说各组分数分别以什么数作公分母。

3．什么叫通分？通分后的分数什么不变，什么变了？

二、探索新知

1．教学例题。

红红和聪聪比赛打字，两人打同样的一份稿子，谁打得快呢？

聪聪：我打完稿子用了小时。

红红：我用小时就打完稿子了。

（1）出示教材例题，让学生说一说是怎么做的。（通分后，比较分数大小，判断谁打字打得快）

（2）通分，汇报结果。