五年级下册（2014年11月第1版）《公倍数与最小公倍数》优质课教案下载

五年级下册（2014年11月第1版）《公倍数与最小公倍数》优质课教案下载

3、在学生探索与交流的合作过程中，进一步发展学生与同伴合作交流的意识和能力，感受数学与生活的联系。

【教学重难点】：

重点：掌握找两个数最小公倍数的方法。

难点：了解有特殊关系的两个数的最小公倍数的特点。

【教学准备】：

实物投影或多媒体课件等。

【教学过程】

游戏引入，认识公倍数

比比谁的声音亮。请两组学生报数，并请报到2、3倍数的同学分别起立。

问：你发现了什么？为什么有的同学起立了两次？让学生初步感受有些数既是2的倍数又是3的倍数。（教师引导学生用“既是……又是……”来表达想法）

师：6、12、18既是2的倍数又是3的倍数，我们就可以说：6、12、18是2和3的公倍数。（师板书：“公倍数”）

师：4是2和 3的公倍数吗？为什么？9是2和3的公倍数吗？为什么？2的倍数和3的倍数还能往下接着写吗？（2和3的倍数是无限的，所以公倍数的个数也是无限的，用……来表示）

师：刚才我们了解了什么是公倍数，下面我们看看这些说法是否正确（课件出示几道公倍数的判断题）

二、自主探索，掌握求公倍数和最小公倍数的方法

　1、自主探索

过渡：现在知道了什么是两个数的公倍数，那怎么找两个数的公倍数呢？

出示例3：4和6的公倍数有哪些？其中最小公倍数是几？

师：这里面出现了一个新的数学名词，谁来重复一下是什么？

学生回答：最小公倍数。

师：从字面上理解你认为什么是最小公倍数？

生：最小公倍数就是几个公倍数中最小的一个。

师：好，今天我们要学习的就是公倍数和最小公倍数。（板书：最小公倍数）

学生读题，从黑板上2和3的公倍数中找出最小公倍数6

师：好，那在你的练习纸上把4和6的公倍数找到。比比谁的方法多。

学生尝试找，教师巡视，拿不同的作业展示，让学生详细介绍方法。