人教2003课标版《第三节盐类的水解》优质课教案下载

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【活动与探究建议】实验：测定不同盐溶液的PH，说明这些盐溶液呈酸性、中性或碱性的原因。

教材内容分析：

　本节课是人教版高中化学第二册第三章第三节第一课时，本节教材涉及的知识面较宽、综合性较强，是前面已学过的离子反应、 电解质的电离、 水的电离平衡和水的离子积以及平衡移动原理等知识的综合应用，因此，本节的教学与前面的教学有密切的联系，学生对前面所学知识的理解程度将直接影响本节的学习。在后面的教材编排中，有很多地方也要用到盐类水解的相关知识，比如：明矾的净水原理以及高三教材中氢氧化铁胶体的制备等等。所以本节教材具有很强的理论意义和实际意义，在教学中起着承前启后的作用，是理论教学中的重点和难点。学生分析

由于学生连续学了两章全新的理论知识，这些知识没有元素化合物的知识形象，且难度也较大，这时学生心理上难免会产生一定的疲倦感和畏惧感。

学习本节内容前，学生已经对离子反应，强弱电解质的电离，化学平衡的建立以及水的电离和溶液的酸碱性等知识有了一定的基础，具备了分析溶液中各种离子水解平衡的能力。

教学目标

【知识与技能目标】

（1） 理解盐类水解的实质，能解释强酸弱碱盐和强碱弱酸盐的水解。

（2） 能应用盐类水解规律判断盐溶液酸碱性。

（3） 学会书写盐类水解的离子方程式和化学方程式。【过程与方法目标】

（1）通过探究实验，提高动手操作能力。

（2）通过讨论交流，逐渐形成分析、归纳推理的逻辑思维能力。【情感态度价值观目标】

（1） 通过实验数据的处理，养成实事求是、尊重事实的科学态度；

（2） 在建立新概念的过程中，树立辨证统一分析问题的思维模式。教学重点盐类的水解的实质和规律教学难点盐类的水解的实质教学媒体多媒体教学策略实验教学

【教学流程图】

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【教学过程】

板块教师活动学生活动设计意图板块1：寻找盐类的水解的规律

“同学们，今天我们学习第三章第三节：盐类的水解。在我们的印象中，酸式呈酸性的，碱是呈碱性的。那么盐类的酸碱性如何呢？首先，我们来做个探究实验，来看一下盐溶液的酸碱性如何，同学们每四个人一组，分别测其中四种盐的酸碱性，待会儿各组派一个代表汇报你们组的实验结果。”（八种盐为：NaCl ,Na2CO3,NaHCO3,NH4Cl,

Na2SO4,CH3COONa,(NH4)2SO4）

学生们对盐类溶液的酸碱性进行猜测。

小组探究实验，用PH酸度计测定不同盐溶液的酸碱性。并派代表对实验结果进行汇报。通过探究实验，激发学生兴趣、提高动手操作能力。

通过让学生亲自动手测定不同盐溶液的酸碱性，为寻找盐类的水解的规律、探寻盐类的水解的本质设悬念。

PPT总结汇报结果记录、思考、比较，发现实验结果与想象的盐溶液的酸碱性不同，小组诧异、讨论当学生发现实验结果与其想象的盐溶液的酸碱性不同时，就引起了认知冲突，为接下来的学习内容做铺垫。“我们发现：这八种不同的盐溶液呈现不同的酸碱性，为了探索这不同的原因，首先我们回想一下都有哪些分类标准对盐类进行分类？”思考、作答：

“按照盐所含的共同离子，分为Na盐、K盐、碳酸盐……”