岳麓书社2003课标版《第4课商鞅变法与秦的强盛》集体备课教案设计

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4.通过分析商鞅变法的历史作用及历史局限，客观的评价商鞅变法及商鞅本人；通过阅读史料，探究影响改革成败的因素并感悟商鞅变法蕴含的精神和思想，认识到改革的曲折性和改革家的远见卓识、大无畏精神，从而坚定新时代中国特色社会主义改革的信心，增强振兴中华的历史责任感和家国情怀。学习者分析经过必修课程三本教材的学习，学生已经积累了一定的历史知识，具备了一定的历史底蕴，初步形成了发现、分析、解决历史问题的能力，学科核心素养得到了一定的培养。重点难点1.重点：战国时期的特征、商鞅变法内容与成效。

2.难点：商鞅变法成功的原因、变法的局限性及现实价值。教学/活动过程【导入新课】

师:习近平总书记在2013年11月12日党的十八届三中全会上,关于全面深化改革的小组讨论时,特别提到了中国古代的商鞅变法、王安石变法、张居正改革，众所周知，中国古代改革并非仅此几次，在中国面临全面深化改革之际，总书记提到这几次绝不是发思古之幽情，他是在时机的选择、样板的选择上，有着强烈的借古喻今的深刻寓意，而其中的商鞅变法最具有典型性、示范性，它使在中国西陲的弱秦实现了强国梦，这对于我们今天实现中华民族伟大复兴的中国梦一定有所启迪，今天就让我们一起走近它的前世今生,去感受商君的治世不一道,便国不法古的变法图强的精神。

说明：以习近平总书记的讲话精神激起学生对商鞅变法学习的热情，从现实到历史。以敏锐的现实意义的视角情境导入新课，激发学生的学习兴趣。

【学习目标】找同学读课标要求，明确学习目标。

【学习新课】

〈问题一〉

课件展示：一。探寻商鞅变法的缘由（阅读课本第三课第一子目、第四课第一子目及下列材料回答下列问题）

1．依据下列材料及所学知识，概括春秋战国时期的时代特征，具体表现在哪些方面？

2. 列举春秋战国时期各国的变法

3．秦国形势：你能从材料四中得出关于秦国的哪些信息？

4.孝公为何求贤？

5.商鞅入秦，为变法做了哪些准备？

说明：派代表到白板展示，充分给予学生展示自我的机会，体现学生的主体地位，时间约4分钟.在学生讲解互动学习的基础上,老师小结变法的历史背景。

〈问题二〉 二．感受变法措施的智慧

【自学检测】

1.请根据材料，概括提炼并逐条列出商鞅变法的措施。

（要求：每小组3号同学白板展示，其他同学在学案上完成，限时2分钟）

【能力提升】

2.你对哪项措施印象最深，请说明理由。

3.结合变法内容思考：商鞅变法有何特点？

（要求：学生独立思考后自由发言，畅所欲言）

说明：通过材料问题化的情景，了解学生对变法内容的掌握，避免学生对知识的死记硬背，学会知识迁移，提高学生阅读、提炼、概括史料的能力。提高学生描述和阐释事物的能力、透过现象认识历史本质的能力，史料实证、历史解释、唯物史观的素养也得到提高。

4.请同学们欣赏一段视频，根据视频内容总结商鞅变法取得了哪些大的成效。

说明：让学生学习视频资料，更加直观的感受商鞅变法的智慧。