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选修一《第4课商鞅变法与秦的强盛》新课标教案优质课下载
激发学生兴趣；引导对秦帝国的转变产生疑问，进而走进那段历史。
新
课
学
习
背景
（为什么改）
给出部分材料，同时进行横向及纵向的比较，由学生总结出当时面临的形势（归纳得出结论）补充课外史料，培养学生运用史料分析归纳史料的能力。
过程
（怎么改的）
问题探究：秦孝公发布求贤令之后商鞅进城。问如果你是商鞅你应该怎么办？
学生活动，探究并畅所欲言。
（教师指点）强调商鞅变法所面临的种种阻力。播放视频加深印象。
（第二课时）
针对秦面临的问题提出切实可行的方案使秦帝国强大起来。
总结指出商鞅变法的内容并对变法内容进行评析
营造氛围，走进历史。
通过多种形式突出重点；同时分别培养时空观念、历史解释素养。
评价
（改的怎么样）合作探究：商鞅之死？
为什么商鞅被处死，但是新法却能保留。突破难点；激发兴趣；学生进行合作探究，讨论商鞅变法的进步性及局限性。课堂
小结通过变法改革进行小结。 培养学生辩证全面的看待问题的能力。板书
设计 教学反思附课外拓展资料
（材料一）《史记 秦本纪》中记载，秦人的祖先是帝颛顼之苗裔，最著名的首领是和大禹一起治水的伯益，也叫大费。因为管理畜牧，被帝舜赏识，赐姓嬴氏。
恶来（秦先人）的五世孙非子，专为周王朝养马，被周孝王令其“邑之秦”，成为周孝王的附庸，号“秦赢”。从此在历史上才正式有了“秦”的名称。非子受封后，秦人就长期和戎人进行斗争。戎人在攻入镐京后，周幽王被杀，秦襄公率兵救周。秦襄公和其他诸侯把戎人赶出镐京后，周平王在次年迁都洛邑。秦襄公沿途护送，为此周平王封秦襄公为诸侯，赐岐以西之地。岐被戎人占据，秦襄公赶走戎人后在此建国。于是，在公元前770年，秦襄公正式建立了一个奴隶制的诸侯国，完成秦人从氏族向阶级社会的过渡，开始了独立发展。