八年级下册（2013年11月第1版）《第五节生物的变异》公开课教案下载

一、教材分析

通过对《第一节 基因控制生物的性状》的学习，学生对遗传和变异的概念已有了初步的了解，同时也知道生物的性状是由基因控制的，但有些性状是否表现，还受到环境的影响。因此，学生对性状与基因的关系、遗传和变异问题的理解也较为全面。从内容上看，本节课是则可视为第一节课的延伸，学生的学习要求也较为容易实现。本节课主要有三分部分内容：(1)通过生活中常见的变异现象，说明生物性状的变异是普遍存在的。(2)探究花生果实大小的变异，提高学生处理调查数据和分析数据的能力。(3)通过实例介绍人类利用遗传变异原理培育新品种。

二、学情分析

八年级的学生活泼好动，思想活跃，好奇心强，有强烈的求知欲，因此要充分调动学生们的积极性，鼓励学生动手动脑，培养他们的探索精神。学生虽对生物遗传和变异的知识有所学习，

三、教学目标

<知识与技能>

1、进一步明确遗传和变异的概念，认识到生物的变异是普遍存在的。

2、明确生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境的影响。

3、体验调查生物变异的方法，提高出处理数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力。

<过程与方法>

1、通过自主学习，复习遗传和变异的概念，然后让学生知道生物之间的差异源于生物的变异。

2、通过合作探究，加强学生在取样、测量、整理数据和画曲线图等方面的能力，进而得出生物的变异是普遍存在的这一结论。

<情感、态度与价值观>

学会运用生物学知识和科学的态度方法来解释生活现象。

四、重点难点

1、探究花生果实大小的变异。

2、理解生物的变异是普遍存在的，明确生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境的影响。

五、课时安排

本节课的课时安排为2课时，此课为第一课时。

六、教学活动

一、引入：考虑到学生的学习实际情况，直接引入课题。

师：今天，我们学习《第五节 生物的变异》，同时板书课题。

二、出示学习目标

师：一个人要想走得远，就必须有坚定的目标和方向，同样，一堂课要想学得好，也必须明确学习目标，请认真看学习目标。

用PPT出示学习目标1明确生物的差异源于变异。

2学会探究生物的变异的方法。

生：用时1分钟，看完后主动举手示意。

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、板书设计

第五节 生物的变异

1、生物的差异源于变异。

2、探究生物的变异的方法。

八、教学反思

1、本节知识点较为抽象，应多引导学生联系生活经验，进行形象教学。

2、关于合作探究，教师应做好充分准备，以防实验混乱，无实际效果。