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八年级下册（2013年11月第1版）《第五节生物的变异》集体备课教案优质课下载
【学习目标】
1、了解变异的两种类型，并能说出引起两种变异的原因。
2、能说出人类应用遗传变异原理培育新品种的例子。
3、通过袁隆平的故事使学生对生物变异产生兴趣明白在平凡中也能干出大事业
【学习重.难点】
能说出变异的类型。
能说出人类应用遗传变异原理培育新品种的例子。
【知识链接】
1、引起变异的原因有很多，其中较为普遍的是基因突变、基因重组和染色体变异。基因突变是指基因结构的改变。有些突变是自然发生的，叫自然突变，有些突变是人为条件下产生的，叫诱导突变。物理因素和化学因素可诱发突变，主要是由辐射、化学诱变剂和其它诱变因素（过高或过低的温度等） 使基因突变机率大大增加。 而染色体变异主要是由于生殖过程中染色体的分离、重组或化学诱导变所引起的
2. 普通甜椒种子在卫星搭载后播下，经选择培育成太空椒，个体性状很大，营养丰富。这种方法的原因：（1）地心引力减小，导致种子的遗传物质发生改变；（2）太空辐射很厉害，种子在太空“旅行”时受到太空育种辐射影响，改变遗传物质，产生可遗传变异。 为了适应新时代的要求，目前人类可以模拟太空条件，在实验室培养新品种。
3.目前常用的育种方法有人工培育、杂交育种、诱变育种、单倍体育种等。
【知识回顾】
你还记得吗？回忆前面的知识，把下面的内容补充完整。
生物的性状既受_________的控制，又受__________的影响。
俗话说:“种豆得豆,种瓜得瓜”,这是描述的________生物现象。“一母生九子,连母十个样”,这是描述的________生物现象。
〖设计意图〗：使学生能迅速的进行知识的迁移，快速的理解新知。
【学习新知】:
知识点一：关于变异，你知道多少？【播放视频】
结合视频和图片，你知道了什么？将你知道的（看到的、听到的）写到下面空白处，然后同桌先交流，后小组交流，最后以小组的形式展示。(教师要应学生要求重复播放视频或图片)
教师点拨：
〖设计意图〗：创建一个开放性的平台，是学生有充足的空间来获取知识及满足不同学生的心理需求。
对于这些知识，你掌握了吗？
1、对生物遗传和变异现象的表述正确的是 ( )
A．生物的遗传现象是普遍存在的，而变异现象则不是普遍存在
B．子女一定和父母的性状相同